FINALIZA 2020.
LA PANDEMIA CONDICIONÓ MI AÑO DE #JUBILOEDUCATIVO.
Terminaba el mes de diciembre de 2019, con mi agenda educativa totalmente cancelada a lo largo de todo el primer trimestre del curso 2019-20, como ya todos/as conocéis.
EL ATÍPICO PRIMER DÍA DE CLASE DEL CURSO 2020-21.
ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN.
Después seis meses de permanecer en casa sin enseñanza presencial, con la incertidumbre, el miedo, la inseguridad, con los múltiples problemas derivados de la situación de pandemia que padecemos y en plena segunda ola de infección por el coronavirus, a primero de septiembre, como ya sabemos todos/as, comenzaron los centros educativos a abrir sus puertas desde las Guarderías, Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, FP, Universidades... con sus respectivos protocolos COVID.
Todos los centros se han implicado en preparar una #VueltaSegura para sus Comunidades Educativas, pero me consta que hay familias que no conocen los protocolos generales del centro, a lo sumo, algunas pautas de las aulas de sus hijos/as.
Creo que es fundamental que se siga haciendo una buena información y formación de las familias y el alumnado porque de ello depende, en buena parte, el avance en concienciación, disciplina social, responsabilidad individual, cooperación y contención de la pandemia. Es necesario EDUCAR en tiempo del coronavirus con una Educación Integral que trascienda la mera instrucción.
¿POR QUÉ UNOS CENTROS EDUCATIVOS HACEN UNA ORGANIZACIÓN INCLUSIVA Y OTROS SEGREGADORA?
A lo largo del mes de septiembre, sigo observando y viendo la gran importancia que tiene la Organización que hace cada centro, a la hora de favorecer la inclusión o la segregación.
Justificación.
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En la construcción
de la #Sociedadiversa juega un papel
fundamental la Educación y la Escuela. Así pues, trabajar en los centros
educativos de forma inclusiva fomentando la diversidad, es el mayor reto que
tiene a día de hoy la escuela, la educación y la sociedad.
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Finalidad
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Conocer y dar visibilidad a través de experiencias prácticas y evidencias,
de que trabajar de forma inclusiva en el aula ordinaria realizando una buena
atención a la diversidad, no sólo es posible sino que se está haciendo ya en muchas escuelas, por profesorado de todas las Etapas Educativas.
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Propuesta
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Acompañar a lo
largo de alguna sesión/es de trabajo a docentes
inclusivos/as recogiendo su forma
práctica de trabajar con metodologías inclusivas, una tarea concreta o
un proyecto, con la finalidad de publicarlo, difundirlo y mostrar formas inclusivas de trabajar en los centros educativos de todas las Etapas Educativas.
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Temporalización
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Acordar con cada
docente, su disponibilidad.
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Productos
finales
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Imágenes, vídeos,
audios, gráficas, presentaciones, exposiciones, textos, entrevistas,
chococharlas, etc, en los que se recojan los procesos de trabajo y los productos intermedios y finales.
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Publicación
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En el blog de
Mavensol y difusión en redes sociales.
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Entradas
Comentarios
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