¿POR DÓNDE PODEMOS EMPEZAR EN MI COLE A CONSTRUIR #INCLUSIÓN?

¿POR DÓNDE PODEMOS EMPEZAR EN MI COLE A CONSTRUIR #INCLUSIÓN?



Esta ha sido una de las cuestiones que más me han planteado a lo largo del pasado año. Nunca antes me había encontrado con tantas ganas de saber, de aprender y de querer hacer por parte de profesores, familias, colectivos... 

Cada vez son más los distintos sectores de la Comunidad Educativa que van tomando conciencia de la importancia de construir una escuela diversa e inclusiva en la que todos los chicos y chicas tengan la oportunidad de desarrollarse y crecer en valores. 

A aceptar la diversidad se aprende estando con personas diversas, en entornos diversos y trabajando y cooperando con personas diversas. 

Tal vez por ello, cada día son más las familias que quieren llevar a sus hijos a escuelas inclusivas, porque en ellas, todo el alumnado tiene cada día que convivir y cooperar juntos. Cuando hablo de las familias no me estoy refiriendo a las familias que tienes hijos con alguna discapacidad, trastornos, enfermedades, etc, sino a familias con hijos altos y bajos, morenos y rubios, pelo corto, pies grandes...


¿Por dónde podemos empezar a construir inclusión? 

¿Cuáles pueden ser los primeros pasos?

La primera vez que me puse a pensar en las respuestas a estas cuestiones, me quedé muy pensativa. Llevo tantos años construyendo inclusión, pasito a pasito unas veces, a zancadas otras y a grandes saltos últimamente, que tuve que imaginarme en décadas anteriores cuando yo comenzaba  a recorrer la autopista de la inclusión.

Para empezar a construir creo que hay un punto de partida que es fundamental: 


QUERER, 

TENER EL CONVENCIMIENTO DE PODER HACERLO
Y CONSTRUIR EN EQUIPO.

Empezar el camino inclusivo no es tarea fácil. Por eso hay que estar convencido de que ése es el camino que queremos recorrer y que los obstáculos, que con toda seguridad van a surgir, nos van a servir de acicate y refuerzo.

Al empezar es muy importante tener clara la meta final y las etapas que se van a ir recorriendo. Hay que caminar con decisión, con trabajo, esfuerzo y siempre en equipo. Es un camino complejo para comenzarlo en solitario.



¿EMPEZAMOS EN ESTE AÑO 2018?


La primera etapa, la podemos empezar a recorrer en este mes de enero. Para ello:

*El profesorado, las familias, los colectivos, etc, han de conocer en profundidad la legislación vigente tanto a nivel nacional como autonómico. Las leyes deberían regir con eficacia el camino inclusivo. Cuando lo hacen, tenemos que basarnos en ellas para que se cumplan y cuando no, debemos luchar  juntos para cambiarlas. Por eso es fundamental que se conozcan muy bien.

Desde mi modesta experiencia, puedo decir, que la mayoría de las veces, las leyes a mí me han ido permitiendo construir muchas etapas inclusivas. Otras, en cambio, han supuesto un gran obstáculo que he tratado de superar trabajando sin descanso. Pero siempre las he conocido a fondo y hasta las he llegado a memorizar, cuando marcaban el camino que yo recorría. 

*La formación es una prioridad. El profesorado, las familias, colectivos, etc, han de conocer las grandes diferencias que existen entre la inclusión y la integración y entre las escuelas inclusivas e integradores. Porque sólo desde el conocimiento se pueden producir los cambios y las transformaciones que la educación y la escuela necesitan.

Esta formación básica no es compleja. En las redes hay muchos recursos de todo tipo que nos acercan a estos conceptos, también hay muchos profesionales interesados en formar a todos los que quieran aprender. Yo tengo mis brazos abiertos y mi mano tendida para colaborar.

*En necesario conocer y recoger evidencias y experiencias prácticas reales realizadas en las aulas ordinarias, en distintos centros educativos inclusivos, que puedan servir de referencias y de modelos y que puedan mostrar y demostrar que realizar una buena atención a la diversidad e inclusión es posible, se está haciendo y ya es una realidad en muchas aulas y escuelas.

*Buscar asesoramiento a través de personas y/o colectivos que sean referentes, que tengan experiencias en inclusión real y que puedan acompañar, guiar y asesorar en los pequeños pasos que se van dando.

*Crear equipo con compañeros/as y/o con familias que sean inclusivas y que tengan la misma determinación de trabajar y luchar por la inclusión. Juntos será más fácil superar obstáculos, aprender a analizar situaciones y hacer propuestas para seguir avanzando.



 ...a partir de aquí...  
...los siguientes pasitos...

En el mes de febrero

*Pide en tu centro el Proyecto Educativo si no tienes acceso a él porque no sea público. Léelo en positivo, buscando en los distintos apartados la filosofía inclusiva y las formas de implementar en la práctica la atención a la diversidad y la inclusión.  

Si no es inclusivo o no aparece por ningún renglón del documento la diversidad y la inclusión, haz propuestas para cambiarlo y trabaja para que esos cambios sean viables a corto plazo y si no lo consigues, sigue trabajando con más energía, con más argumentos, con más evidencias... 

El Proyecto Educativo marca la filosofía, los objetivos, las propuestas metodológicas, las formas de evaluar... Este paso es imprescindible y fundamental para cambiar tu escuela.

*Si formas parte de algún colectivo o asociación, lee activamente todos los fines y apartados de los estatutos. Si no es inclusivo toca seguir trabajando para cambiarlo. No será fácil. Pero seguro que merece la pena hacer que cambie la mirada y los planteamientos. Si todas las asociaciones de este país trabajaran en equipo y fueran inclusivas, los avances serían más, mejores y se producirían mucho más rápido.

*Continúa la formación. Es fundamental e imprescindible empezar a conocer y a cambiar las propuestas metodológicas:

-Trabajando por proyectos con tareas abiertas, multinivel, ajustadas y contextualizadas.

-Trabajando en equipos de base heterogéneos y con aprendizaje cooperativo.

Esta formación requerirá más tiempo, pero no esperemos a tener hecho un máster de cada una de ellas, para empezar. 

Trabajando en equipo con los compañeros/as del equipo educativo se puede empezar a realizar pequeñas propuestas. Las redes están llenas de Tareas y Proyectos perfectamente diseñados y experimentados por profesores y centros inclusivos, que estarán encantados de poder guiaros y acompañaros. 

Cuando empieces, hazlo convencido de que no hay marcha atrás.
Los profesores y las familias deben convertirse en dinamizadores, facilitadores y formadores a través de su participación, complicidad y comunicación.

Los cambios requieren tiempo. A la primera dificultad no abandones y da tiempo a que esos cambios se consoliden. 




TE PUEDO ACONSEJAR QUE...


*Participes activamente en tu Comunidad Educativa, en la AMPA, en el Consejo Escolar, en el Claustro, en el ETCP, en los departamentos, ciclos, tutorías, formación en centro...

*Que te conviertas en "DINAMIZADOR O AGENTE INCLUSIVO"

*Des testimonio en tu entorno más cercano y en público, de los avances que vais haciendo en vuestro centro, en los centros de vuestro barrio, en vuestra asociación... Por pequeño que sea, contribuirá y animará a otros compañeros/as que quieran empezar. 

*Cooperes y colabores con las asociaciones, colectivos y eventos que sean verdaderamente inclusivos.

*Participes y entres en las aulas, colaborando en la educación junto al profesor y asumiendo la responsabilidad de trabajar por la diversidad y la inclusión.

*Emplees tu tiempo y esfuerzo en construir y dar visibilidad a lo positivo. No pierdas energía en criticar por criticar, sin aportar soluciones y sin argumentar o en estar permanentemente centrado en la reivindicación y lo negativo.

*Crees Comunidad de Aprendizaje a través de las que poder profundizar en participación y trabajo en equipo.

*Hagas Pedagogía y Apología de la diversidad en tu "metro cuadrado" y que formes y cambies la mirada de todos los que te rodean en tu vida privada, familiar, laboral, social...

*Conozcas bien la escuela a la que vas a llevar a tus hijos, si eres una familia inclusiva. Dentro de poco tiempo será la escolarización. 

*Si eres un profesor inclusivo, que priorices a la hora de pedir en los concursos o en la colocación de profesores, la calidad de la escuela y sus principios y finalidades.


...todos juntos vamos a seguir caminando...


Los siguientes pasos serán mucho más fáciles porque el camino ya está trazado y los primeros metros recorridos. 

En la siguiente infografía que compartí a principio de curso, recojo en este menú inclusivo de cinco tenedores, los pasos claves para construir inclusión.


EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO CONTENIDO A ENSEÑAR Y APRENDER. #INCLUSION

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 
COMO CONTENIDO A ENSEÑAR Y APRENDER.



La apuesta que hizo nuestro instituto desde su creación hace ocho años, por el trabajo en equipo, el aprendizaje cooperativo y las propuestas metodológicas que fomentan la inclusión y una buena atención a la diversidad, sigue siendo tan decidida como entonces. 

En la actualidad están bastante consolidadas y cada día son mucho mejor, aunque tenemos muy claro que hay que seguir trabajando sin descanso porque en cada curso escolar, nuestra comunidad educativa cambia con los nuevos profesores, los alumnos, y las familias que llegan nuevas al centro. A todos ellos es necesario formar.

Como ocurre en todos los comienzos, en nuestro instituto la puesta en marcha del trabajo en equipo, en los equipos de base heterogéneos y con el aprendizaje cooperativo, no fue fácil. Pero estábamos convencidos de que era necesario si queríamos recorrer la autopista de la inclusión. 

Así pues, era urgente que los profesores tuviéramos una buena formación, para poder seguir aprendiendo horizontalmente, enseñar al alumnado, a las familias y a toda nuestra comunidad educativa. Empezamos con una sistemática formación en centro, que cada año vamos desarrollando, profundizando y mejorando.




2018, EL AÑO DE LA #SOCIEDADIVERSA Y LA #PEDAGOGIADELADIVERSIDAD

2018, EL AÑO DE LA #SOCIEDADIVERSA 
Y LA #PEDAGOGIADELADIVERSIDAD.


Comenzamos este nuevo año cargado de deseos y sueños que esperamos ir haciendo realidad a lo largo de los doce meses que tenemos por delante. 

En estos primeros días, todos hacemos nuevos propósitos, llegan los nuevos retos, se abren nuevos caminos a recorrer, surgen nuevos proyectos, las ilusiones comienzan a ponernos en marcha trabajando juntos...

"Para este 2018, mi gran sueño es que entre todos consigamos hacer una SOCIEDAD DIVERSA en la que cada persona sea y se sienta aceptada, querida y respetada"

Y como reto, tenemos 365 días por delante para hacer una buena #PedagogíadelaDiversidad en todos los sectores de la sociedad y en la escuela.

Como quiero que este sueño se cumpla, voy a pedirle a los Reyes Magos millones de varitas mágicas, para que millones de personas sean capaces de cambiar su forma de mirar y de sentir y puedan ver a cada persona como única e irrepetible.


¡¡¡FUERA ETIQUETAS!!!




EL AÑO DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS, 2017, LLEGA A SU FIN. CRÓNICA DE LA #INCLUSION

EL AÑO DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS, 2017, LLEGA A SU FIN.



El día 3 de enero de este año que ya toca a su fin, publicaba mi deseo para este año 2017 en la entrada titulada


360 días después, es evidente que mi deseo sigue sin hacerse realidad porque todas las escuelas no son inclusivas. Pero estoy contenta porque ha sido un buen año, con grandes avances en muchas aulas y escuelas, en la orientación educativa, en la movilización de las familias, asociaciones, plataformas, medios de comunicación, con el aprendizaje cooperativo, a través del trabajo en equipo...

ENSEÑAR A VALORAR EL TRABAJO EN EQUIPO. #INCLUSION

ENSEÑAR A VALORAR EL TRABAJO EN EQUIPO.

 " SE VALORA LO QUE SE CONOCE"



"El trabajo cooperativo hay que enseñarlo, es decir, no venimos de casa sabiendo lo que es el trabajo cooperativo". 
Carmen Gutiérrez.


Muchas veces hablamos del trabajo en equipo como una estrategia excelente para atender a la diversidad, pero tal vez a la hora de ponerlo en práctica, no dedicamos el tiempo necesario para que el alumnado conozca la importancia que tiene el trabajo en equipo a nivel escolar y en su formación para ser en el futuro, ciudadanos del siglo XXI.

Es muy importante, por tanto, hacer una buena Pedagogía del trabajo cooperativo en equipo, para que a la hora de comenzar su puesta en práctica, todo el alumnado pueda conocerlo y valorarlo.

CON LOS JUEGOS Y EL ABJ, APRENDEMOS TODOS JUNTOS EN EL AULA ORDINARIA #INCLUSION

LA GAMIFICACIÓN y ABJ 
FOMENTAN LA INCLUSIÓN.



Los juegos en sus múltiples variedades están presentes en la vida cotidiana de todas las personas con independencia de su edad, estatus, formación, etc. 

Si queremos que nuestra escuela sea una escuela abierta a la vida, no podemos obviar la importancia que tiene el juego en los procesos enseñanza-aprendizaje y debemos aprovechar todo su potencial motivador y educativo, como una potente fuente de construcción del aprendizaje.

ES NECESARIO "HACER PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD Y LA #INCLUSION"

Hacer Pedagogía de la diversidad y la inclusión. 



Todos los sectores sociales, profesorado, familias, asociaciones, instituciones, centros de profesorado, etc, que estamos empeñados en lograr una Sociedad Diversa en la que ya no tengamos que estar hablando de inclusión, porque ésta, a nivel escolar y social, ya sea una realidad, seguimos trabajando, luchando, compartiendo y difundiendo propuestas que sirven para hacer una buena 

Pedagogía de la Diversidad y la Inclusión.