"Mavensol"

DOCENCIA COMPARTIDA EN EL CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. JAÉN.

El CEIP Juan Pasquau  en Úbeda (Jaén) es un centro educativo de Educación Infantil y Primaria. 

En su página web podemos leer:

"El Centro se encuentra localizado en la zona este de Úbeda, al lado de la carretera que se dirige a Torreperogil y colindando con el polígono industrial “La Alberquilla”.

El Colegio tiene como zonas de influencia la barriada Puerta del Sol, Barrio de las Canteras y del Barrio de la Alameda.

UN DÍA CON... AARON ASENCIO. MAESTRO DE PRIMARIA, ALUMNADO DE 6º.

Aaron Asencio es Maestro de Educación Primaria en el Centro San José de Cluny en Novelda (Alicante). Él suele trabajar con su alumnado distintas propuestas metodológicas, entre ellas: Aprendizaje Cooperativo, Gamificación, Flippedclassroom...

No recuerdo exactamente cuándo y cómo contactamos por primera vez a través de las redes. Él se unió a Twitter en agosto de 2015 y yo en abril de 2010. En esta red, ahora llamada X, tiene más de 23.000 seguidores. En Facebook contamos con 71 amigos/as en común.

Ambos, durante años, hemos seguido lo que hacíamos en el colegio y fuera de él, en las formaciones que realizamos, en los eventos a los que acudíamos...

UN DÍA CON... MIGUEL ÁNGEL AZORÍN. MAESTRO DE PRIMARIA. ALUMNADO DE 6º.

La primera persona que me hablo de Miguel Ángel, en las redes, donde lo podemos encontrar como Flipped Primary APP @flipped_primary, fue mi amiga Bea Cerdán. 

UN DÍA CON... ROBERTO BUSQUIEL. MAESTRO DE PRIMARIA. ALUMNADO DE 5º.

A Roberto Busquiel lo conozco desde hace ya mucho tiempo. Es Profesor y Coordinador de Marketing en @cpdehon y fundador de MIAC (Maestros Innovadores, Alumnos Competentes) @MIACeduca. WEB MIAC Educa.

Él se unió a Facebook en octubre de 2008 y yo en 2011 y en Twitter él, en 2014 y yo, en abril de 2010. Así pues, desde hace ya muchos años, ambos estábamos difundiendo y compartiendo por estas redes sociales. 

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL COLEGIO MARÍA ASUNTA. 

El Colegio María Asunta en Castalla (Alicante) es un centro educativo que oferta estudios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Organigrama del centro.

En su página web podemos leer:

"La Cultura de pensamiento es una de nuestras señas de identidad, ya que la cultura de pensamiento VESS es el modelo educativo que forma la línea central que recorre todas las etapas, desde infantil a secundaria.

Un modelo que transforma la educación y ofrece a los alumnos y alumnas numerosas herramientas para su desarrollo integral. Las distintas estrategias que utilizan durante su escolarización, permiten que se desarrollen como personas autónomas, críticas y participativas, responsables de su propio aprendizaje". 

Desde hace algún tiempo, están trabajando en su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro, al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS ORDINARIAS.

El CEIP La Rábida es un centro educativo de una sola línea de Infantil, Primaria y el Primer Ciclo de Secundaria. Tiene una ratio normal-baja. Está situado en el pueblo de El Campillo, Huelva, en una zona minera.

TAREA INTEGRADA A NIVEL DE CENTRO 2023-24. "EL AGUA, UN BIEN ESCASO". IES ÍTACA.

Las Tareas Integradas a nivel de centro, como ya he comentado en entradas anteriores, comenzaron en el curso 2011-12, mi primer curso en el IES Ítaca.

Un resumen con todas las tareas realizadas hasta la fecha, con múltiples materiales sobre: cómo se programan, preparan, organizan, se realizan, se valúa... lo podéis encontrar, en este enlace.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL IES JÉRIVA-VIVER. CASTELLÓ.

El IES Jériva-Viver es un centro educativo con una amplia oferta de estudios, situado entre los pueblos de Jérica y Viver. 

En él se imparten las enseñanzas de Educación Secundaría Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Vídeo.

Educación Secundaría Obligatoria

Tienen 8 unidades de ESO en horario de mañana distribuidas de la siguiente forma: 2 unidades 1° ESO, 2 unidades 2° ESO,2 unidades 3° ESO y 2 unidades 4° ESO

Bachillerato

Tienen 2 unidades de Bachillerato en horario de mañana distribuidas de la siguiente forma: 1 unidad 1° Bachillerato mixto y 1 unidad 2° Bachillerato mixto.

Ciclos Formativos

Tienen 6 unidades de Ciclos Formativos distribuidas de la siguiente forma.

Ciclo Formativo de Grado Básico de Agrojardinería y Composiciones Florales: 1 unidad 1° CFGB en horario de mañana y 1 unidad 2° CFGB en horario de mañana.

Ciclo Formativo de Grado Medio de Emergencias y Protección Civil: 1 unidad 1° CFGM en horario de tarde y 1 unidad 2° CFGM en horario de tarde.

Ciclo Formativo de Grado Superior de Coordinación de Emergencias y Protección Civil: 1 unidad 1° CFGS en horario de tarde y 1 unidad 2° CFGS en horario de tarde.

Desde hace algún tiempo, están empezando a transformar su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL CEIP GLORIA FUERTES. ALICANTE.

El CEIP Gloria Fuertes de Alicante, es un centro de Infantil y Primaria. El claustro de profesores está formado por profesorado de distintas especialidades, especialistas, monitores...

Desde hace algún tiempo, están empezando a transformar su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.

PROYECTO "NOSOTROS LA QUEREMOS Y LA ESTAMOS CREANDO, JUNTOS". 1ª TAREA. ALUMNADO 2º ESO.

Todo lo referente a este Proyecto y a cómo trabajó el alumnado de 1º de ESO, la 1ª tarea, lo publicamos en en una entrada anterior.

El alumnado de 2º de ESO, realizó la 1ª tarea, con la profesora de plástica y tutora, Ana Quesada y conmigo en docencia compartida.

 LA 1ª SESIÓN DE TRABAJO.

Esta sesión de trabajo que ajustamos al grupo clase de 2º de ESO, la realizamos el día 12 de diciembre de 2022. Yo coordinaba la sesión y ambas, Ana y yo, trabajamos con todos los equipos del grupo clase. 

Como era la segunda vez que yo trabajaba con este grupo clase, Ana y yo queríamos asegurarnos de que el alumnado conocía las diferencias entre equipo de trabajo y grupo de trabajo. 

Reflexionar sobre ello, fue la primera propuesta de trabajo que realizamos. Una vez que cada equipo tuvo claro cómo trabajaban (equipo o grupo) hicimos la puesta en común de cada equipo al grupo clase.