"Mavensol"

 ¿ES POSIBLE TRANFORMAR LOS C.E.E. DESDE DENTRO?

Quizás ésta pueda ser una excelente pregunta para reflexionar en este nuevo año que comienza, 2026.

Según la LOMLOE, (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) vigente desde 2020 ya nos quedan sólo 4 años para: 

-Que todas las escuelas ordinarias cuenten con los recursos necesarios y 

-Poder transformar los C.E.E y terminar con la segregación. 

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS ORDINARIAS. IES MIGUEL DURÁN EN AZUAGA (BADAJOZ). 

El IES Miguel Durán  en Azuaga (Badajoz) es un centro educativo de Educación Secundaria y Formación Profesional. 

DOCENCIA COMPARTIDA EN EL CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. JAÉN.

El CEIP Juan Pasquau  en Úbeda (Jaén) es un centro educativo de Educación Infantil y Primaria. 

En su página web podemos leer:

"El Centro se encuentra localizado en la zona este de Úbeda, al lado de la carretera que se dirige a Torreperogil y colindando con el polígono industrial “La Alberquilla”.

El Colegio tiene como zonas de influencia la barriada Puerta del Sol, Barrio de las Canteras y del Barrio de la Alameda.

ENCUENTROS DE CENTROS INNOVADORES. SEVILLA. 

A Pere Marques lo conozco por las redes desde hace muchos años. Somos amigos en la red social de Facebook desde enero de 2017. Ambos somos miembros de varios grupo de Facebook y en la actualidad, tenemos 809 amigos en común.

No recuerdo bien cuando conocí DIM-EDU pero lo cierto es que me pareció tan interesante, que enseguida me interesé por ella para poder colaborar, compartir, aprender...

EABE 2025 EN PUENTE GENIL. UNA DÉCADA COMPARTIENDO, APRENDIENDO, ENSEÑANDO...

Yo había escuchado hablar del EABE hacía tiempo. Me parecía interesante ese Encuentro, sobre todo, porque yo tenía mi blog Mavensol, en el que había comenzado a publicar el día 10 de marzo de 2010, dando la bienvenida. 

En ese curso 2009-10 aún estaba trabajando en Educación Infantil y Primaria en el CEIP Lepanto. Ya trabajaba por Proyectos y todas las propuestas que trabajaba con el alumnado, las iba compartiendo en el blog.

Pero, cuando empecé a interesarme más sistemáticamente en todo lo relacionado con el EABE, fue en el #Moccafe que realizamos el 20-2-2014 con los compañeros/as que participábamos en el #eduPLEmooc del INTEF. Ese año había compañeros/as que iban a ir al EABE, pero para mí ya era tarde, no me había inscrito. 

Así que, a partir de entonces, seguí todo lo relacionado con el EABE del año siguiente que sería cerquita, en Córdoba. 

LA CURACIÓN DE CONTENIDOS (CONTENT CURATION) HOY, ES MÁS NECESARIA QUE NUNCA.

¿Quién realiza la tarea de curar contenidos?

¿Eres un buen/a content curator? 

¿Por qué es fundamental, hoy más que nunca, aprender y enseñar a curar contenidos? 

¿Se le da la importancia que tiene?

¿Sabes curar contenidos? 

¿Qué herramientas puedes utilizar?

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL COLEGIO MARÍA ASUNTA. 

El Colegio María Asunta en Castalla (Alicante) es un centro educativo que oferta estudios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Organigrama del centro.

En su página web podemos leer:

"La Cultura de pensamiento es una de nuestras señas de identidad, ya que la cultura de pensamiento VESS es el modelo educativo que forma la línea central que recorre todas las etapas, desde infantil a secundaria.

Un modelo que transforma la educación y ofrece a los alumnos y alumnas numerosas herramientas para su desarrollo integral. Las distintas estrategias que utilizan durante su escolarización, permiten que se desarrollen como personas autónomas, críticas y participativas, responsables de su propio aprendizaje". 

Desde hace algún tiempo, están trabajando en su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro, al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.

El curso 2023-24, el quinto de mi #jubiloeducativo, ha sido otro curso muy intenso y pleno de formaciones, turismo, mi proyecto #undiacon...  Casi no he podido ir ni a mi IES Ítaca ni al CEIP Los Rosales.

Este curso no lo comenzaba en el IES Ítaca colaborando en la formación inicial del profesorado nuevo sobre escuelas inclusivas, porque habían decidido realizar otro tipo de formación.

Después de 4 años, al fin se incorporaba a cubrir mi plaza de Pedagogía Inclusiva, la profesora a la que se la habían adjudicado. Este hecho me ponía muy contenta y más aún, cuando descubrí que esa profesora era mi compañera Mª Jesús, con la que había trabajado mucho en Mairena cuando ella estaba en el EOE y yo en el CEIP Lepanto.

Ahora, sí que mi corazón se quedaba en calma y con la alegría de saber que ella que es una profesora inclusiva, siempre seguirá trabajando y luchando para que los pilares construidos con tanto esfuerzo durante tantos años, sigan en pie, firmes y resistentes.

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS ORDINARIAS.

El CEIP La Rábida es un centro educativo de una sola línea de Infantil, Primaria y el Primer Ciclo de Secundaria. Tiene una ratio normal-baja. Está situado en el pueblo de El Campillo, Huelva, en una zona minera.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL IES JÉRIVA-VIVER. CASTELLÓ.

El IES Jériva-Viver es un centro educativo con una amplia oferta de estudios, situado entre los pueblos de Jérica y Viver. 

En él se imparten las enseñanzas de Educación Secundaría Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Vídeo.

Educación Secundaría Obligatoria

Tienen 8 unidades de ESO en horario de mañana distribuidas de la siguiente forma: 2 unidades 1° ESO, 2 unidades 2° ESO,2 unidades 3° ESO y 2 unidades 4° ESO

Bachillerato

Tienen 2 unidades de Bachillerato en horario de mañana distribuidas de la siguiente forma: 1 unidad 1° Bachillerato mixto y 1 unidad 2° Bachillerato mixto.

Ciclos Formativos

Tienen 6 unidades de Ciclos Formativos distribuidas de la siguiente forma.

Ciclo Formativo de Grado Básico de Agrojardinería y Composiciones Florales: 1 unidad 1° CFGB en horario de mañana y 1 unidad 2° CFGB en horario de mañana.

Ciclo Formativo de Grado Medio de Emergencias y Protección Civil: 1 unidad 1° CFGM en horario de tarde y 1 unidad 2° CFGM en horario de tarde.

Ciclo Formativo de Grado Superior de Coordinación de Emergencias y Protección Civil: 1 unidad 1° CFGS en horario de tarde y 1 unidad 2° CFGS en horario de tarde.

Desde hace algún tiempo, están empezando a transformar su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

FINALIZA EL AÑO 2023 PLENO DE FORMACIONES, TRANSFORMACIONES DE CENTROS...

El año 2023 comenzaba para mí en la Isla de Menorca y también, un año más, por tierras catalanas, rodeada del cariño de mis amigos/as.

Atrás quedaba el año 2022, que había sido un buen año en lo personal y profesional.

En la entrada que publiqué el pasado 27 de junio de 2023, coincidiendo con el final del curso 2022-23, titulada: Mi intenso 4º año de júbilo educativo. Resumen del curso 2022-23 recojo todo lo trabajado en los seis primeros meses, durante el 2º y 3º trimestre de este año 2023.

EL CURSO 2023-24

EL PRIMER TRIMESTRE DEL NUEVO CURSO.  

A continuación recojo una pequeña crónica de cómo ha transcurrido el primer trimestre de este curso 2023-24, el quinto de mi júbilo educativo.

Después de la experiencia del curso 2021-22, en la que acabé en junio con la agenda completa para los dos primeros trimestres del curso pasado, había tomado la decisión de cerrar la agenda de formaciones para el curso 2023-24 y no abrirla hasta el mes de septiembre, con el comienzo del curso.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL CEIP GLORIA FUERTES. ALICANTE.

El CEIP Gloria Fuertes de Alicante, es un centro de Infantil y Primaria. El claustro de profesores está formado por profesorado de distintas especialidades, especialistas, monitores...

Desde hace algún tiempo, están empezando a transformar su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.

LA FORMACIÓN INICIAL EN CENTRO A COMIENZOS DEL CURSO, ES IMPRESCINDIBLE.

Comenzamos el nuevo curso 2023-24 y como cada año, nos encontramos con múltiples variables que suceden en los centros educativos con mucha frecuencia, a comienzo de curso:

-Nuevo Equipo Directivo o nuevos miembros que se incorporan al Equipo Directivo.

-Nuevo Equipo de Orientación y/o nuevo Orientador, PT, AL, Monitores, etc.

-Nuevo asesor/a de referencia del Centro de Profesores.

-Nuevo alumnado que llega a 1º de ESO y a otros cursos, por múltiples motivos y situaciones personales, familiares...

-Nuevo profesorado que llega al centro en distintas situaciones:

.Definitivo/a, por concurso de traslado.

.Por el "concursillo".

.Provisionales y en fase de práctica, por haber aprobado las oposiciones.

.Provisionales.

.Interinos/as.

.Sustitutos/as de uno o varios profesores/as, para todo el año.

.Sustitutos/as por un periodo temporal del curso.

.Profesorado del centro definitivo, que estaba fuera por concursillo, porque estaba en el CEP, en la política, etc, y que se incorpora al centro.

Entre ellos está:

.Profesorado que ha pedido el centro porque lo conoce y quiere trabajar con sus propuestas metodológicas y su proyecto educativo y otro, porque sólo le interesa estar al lado de su casa.

.Profesorado que llega "abierto", con actitud de cooperación, trabajo en equipo, con deseo de construir... y otro, que independientemente del proyecto educativo continuará haciendo lo que ha hecho siempre.

.Profesorado que llega al centro porque es su trabajo y le importa muy poco la filosofía educativa del centro y otro, que llega siendo un un profesor/a PVC (Pasión, Vocación y Corazón.

.Profesorado que siempre va a remar a favor y en equipo con los compañeros/as y otro, que supondrá un lastre. 

Podría seguir haciendo el listado de todos los tipos de profesorado y las casuísticas que he vivido en mis 4 décadas de docencia, en los distintos centros educativos en los que he trabajado. 

LA FORMACIÓN EN LOS PILARES DE LA INCLUSIÓN Y EL ASESORAMIENTO EN CENTRO.

QUIEN ENSEÑA ¿PUEDE PERMITIRSE DEJAR DE APRENDER? ¿QUÉ HARÁS TÚ EN ESTE CURSO 2022-23?

En este nuevo curso 2022-23, me gustaría muchísimo que todo el profesorado, las familias y la sociedad en general, tomara conciencia de la importancia que tiene APRENDER y para ello, es fundamental la FORMACIÓN en todos los sectores de nuestras vidas: personal, educativo, social, cultural, deportivo, musical, artístico, creativo...

¿Por qué los chicos/as cuando son pequeños/as tienen tantas ganas de aprender? 

¿Por qué la escuela en la mayoría de las ocasiones, va matando ese interés por el APRENDIZAJE y LAS "GANAS" en el alumnado y en el profesorado?

MARCANDO UN ANTES Y UN DESPUÉS. CONGRESO INCLUSIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS. 

En este momento de mi vida, estoy convencida de que cuando trabajamos y luchamos con y por todas las las personas, con y por los "demás", la vida, el destino, las personas, la sociedad... acaban, de alguna manera, recompensándolo. 

Os preguntaréis que por qué estoy tan convencida. La respuesta es simple. A lo largo de mi vida he tenido muchos sueños e ilusiones por cumplir y metas a las que llegar. Y otras, se han ido presentando en mi vida, a lo largo del camino. Siempre las he aceptado con alegría y esperanza.

DOCENCIA COMPARTIDA. EXPERIENCIAS PRÁCTICAS EN LAS AULAS. CEIP BENALÚA.

El CEIP Benalúa de Alicante es un centro de Educación Infantil y Primaria de dos líneas, que en este curso escolar y desde su plan de formación en centro, ha apostado por realizar formación en docencia compartida al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos. 

Este centro, desde hace ya algún tiempo, está intentando transformar los pilares de su proyecto educativo para construir una escuela inclusiva. Éste es su organigrama de centro.

CRÓNICA  DEL #EABE22 Y DE MI TALLER ¿INCLUYES O INTEGRAS?

Todo comenzaba el día 6 de abril de 2019, cuando finalizando el #EABE19 en Salobreña, cogió el testigo el equipo de Cádiz. Como siempre, un momento muy emocionante. Para mí, la alegría era grande porque  esta vez, se celebraría cerca de casa.

LA FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA, ES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA INCLUSIÓN.

Hacer Pedagogía de la Diversidad y una buena formación en todos los sectores de la sociedad en "Diversidad e Inclusión", es a día de hoy, un reto que debemos tener como fundamental y prioritario.

Asumir que todas las personas tenemos el deber de ser Agentes Inclusivos, para construir una Sociedad Diversa en la que todas las personas tengan todos sus derechos, debe ser lo habitual y la norma general.

FINALIZA 2021. UN AÑO MÁS, CONSTRUYENDO INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD.

El año 2021 comenzaba con la pandemia del coronavirus en alza y con la esperanza de las vacunas. A nivel personal, el año comenzó con el fallecimiento de mi querida mami Manuela el 17 de enero, tres días antes de su noventa y cinco cumpleaños. 

Mi alma se quedó rota para siempre y mi vida nuevamente y de repente, volvió a dar un gran giro. Ha sido un año complejo, tratando de ir superando el duelo por esta gran pérdida.