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UN DÍA CON.... JUANI MORENO. MAESTRA DE INFANTIL. ALUMNADO 5 AÑOS.

UN DÍA CON.... JUANI MORENO. MAESTRA DE INFANTIL. ALUMNADO 5 AÑOS.

A mi amiga y compañera Juani Moreno la conozco desde el curso 2001-02 que llegó definitiva al CEIP Lepanto, en el que yo estaba trabajando como profesora de Pedagogía Terapéutica definitiva, más de una década. 

Desde el primer momento, la sintonía entre ambas fue excelente porque compartíamos la misma filosofía educativa y la forma de entender la Educación.

Ambas, hemos trabajado juntas en múltiples propuestas y proyectos en los que TODO el alumnado del grupo clase, desarrollaba todas sus capacidades y competencias. 

Cada día se ocupaba y preocupaba de hacer una buena Atención a la Diversidad, trabajando con tareas que permitían que cada alumno/a madurara a su ritmo.

¡YA NO TIENES EXCUSAS PARA NO TRABAJAR POR PROYECTOS, TAREAS...! BANCO DE RECURSOS.

¡YA NO TIENES EXCUSAS PARA NO TRABAJAR POR PROYECTOS, TAREAS...! 

BANCO DE RECURSOS.

Comienzo esta entrada con otra de las frases que siempre han guiado mi quehacer docente y que repito con bastante frecuencia, tanto en mi vida personal como profesional.

Cierto es, que a lo largo del camino, siempre me he encontrado con equipos directivos, equipos de orientación, profesorado, alumnado, familias, inspectores, administración... que cuando "no han querido" hacer algo, siempre han encontrado excusas de todo tipo y cuando "sí han querido" siempre encontraban soluciones.

He de comentar que yo también lo he hecho. Cuando las "leyes educativas" han estado a favor de mi filosofía educativa y potenciaban propuestas inclusivas, me las aprendía casi de memoria y las citaba constantemente. Cuando daban un paso atrás, y yo no estaba de acuerdo con ellas, procuraba encontrar soluciones para seguir avanzando.

PROYECTO "NOSOTROS LA QUEREMOS Y LA ESTAMOS CREANDO, JUNTOS". 1ª TAREA. ALUMNADO 2º ESO.

PROYECTO "NOSOTROS LA QUEREMOS Y LA ESTAMOS CREANDO, JUNTOS". 1ª TAREA. ALUMNADO 2º ESO.

Todo lo referente a este Proyecto y a cómo trabajó el alumnado de 1º de ESO, la 1ª tarea, lo publicamos en en una entrada anterior.

El alumnado de 2º de ESO, realizó la 1ª tarea, con la profesora de plástica y tutora, Ana Quesada y conmigo en docencia compartida.

 LA 1ª SESIÓN DE TRABAJO.

Esta sesión de trabajo que ajustamos al grupo clase de 2º de ESO, la realizamos el día 12 de diciembre de 2022. Yo coordinaba la sesión y ambas, Ana y yo, trabajamos con todos los equipos del grupo clase. 

Como era la segunda vez que yo trabajaba con este grupo clase, Ana y yo queríamos asegurarnos de que el alumnado conocía las diferencias entre equipo de trabajo y grupo de trabajo. 

Reflexionar sobre ello, fue la primera propuesta de trabajo que realizamos. Una vez que cada equipo tuvo claro cómo trabajaban (equipo o grupo) hicimos la puesta en común de cada equipo al grupo clase. 

TAREAS 2ª Y 3ª DEL PROYECTO "NOSOTROS LA QUEREMOS Y LA ESTAMOS CREANDO, JUNTOS. ALUMNADO 1º ESO.

TAREAS 2ª Y 3ª DEL PROYECTO "NOSOTROS LA QUEREMOS Y LA ESTAMOS CREANDO, JUNTOS.

La primera tarea del Proyecto "Nosotros la queremos y la estamos creando, juntos" la realizamos el día 9 de noviembre de 2022.

 LA 2ª SESIÓN DE TRABAJO.

La segunda y tercera sesión de trabajo del Proyecto la realizamos el día 7 de diciembre de 2022. Hilda, la profesora del ASL (Ámbito Socio-Lingüístico) e Inés, profesora de Lengua, en docencia compartida, con el alumnado de 1º de ESO. Yo me incorporé en la realización de la tercera tarea. Hilda e Inés coordinaban la sesiones y las tres trabajamos con todos los equipos. 

CONSTRUYENDO INCLUSIÓN. #UNDIACON...Mª CARMEN MEDINA. MAESTRA DE E. INFANTIL.

CONSTRUYENDO INCLUSIÓN. 
#UNDIACON...



A Mª Carmen Medina Vela la conocí como ya he comentado con anterioridad, cuando se puso en contacto conmigo para proponerme hacer unas entrevistas sobre altas capacidades en el programa de radio de la Universidad de Sevilla "Radius".

Nuestro encuentro delante de los micrófonos fue muy fructífero. Ella me invitó a participar en la formación en centro de su colegio, realizando una chococharla inclusiva. Yo acepté encantada y el día 5 de noviembre de 2018, la realizamos. 

Así contaba Mª Carmen esta tertulia en el blog del Proyecto Tertulias con sabor a chocolate, en la entrada publicada el 3 de diciembre de 2018 titulada: Si enseñas y aprendes de manera cooperativa, todos y todas ganamos. En las conclusiones comentaba: 

"Los docentes debemos ser los capitanes de este barco que debe navegar con un rumbo claro hacia la atención a la diversidad.

LOS PRODUCTOS FINALES DE LOS TRABAJOS POR PROYECTOS Y EN EQUIPO Y EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD.

LOS PRODUCTOS FINALES DE LOS TRABAJOS POR PROYECTOS Y EN EQUIPO Y EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD.



Lejos quedó ya el curso 2011-12 en el que llegué al IES Ítaca. El alumnado y el profesorado comenzaba a Trabajar por Proyectos y en Equipo y a realizar una formación sistemática en Aprendizaje Cooperativo. 

La mayoría del profesorado no tenía formación ni experiencia en metodologías activas. Así pues, fue imprescindible poner en marcha un buen sistema de formación permanente y formación en centro que de una forma colaborativa y cooperativa, hiciera posible aprender y enseñar el trabajo en equipo, el trabajo por proyectos, el aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales... 

Recuerdo como en aquél curso, prácticamente la totalidad de los trabajos por proyectos, tenían como producto final la realización de una presentación que  cada equipo tenía que hacer en una presentación en Drive. 

EL PROFESORADO QUE TRABAJA POR PROYECTOS. CLAVE PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD E #INCLUSION

EL PROFESORADO QUE TRABAJA POR PROYECTOS. 


Las propuestas metodológicas que se realizan en los centros educativos, marcan los distintos procesos enseñanza aprendizaje y la atención a la diversidad, de una forma decisiva. Por ello, si queremos construir una escuela diversa e inclusiva, necesariamente tenemos que transformar las metodologías a través de las que se realizan los procesos de aprendizaje y enseñar utilizando las que favorecen los aprendizajes significativos de todos los alumnos/as.

EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y EL TRABAJO POR PROYECTOS. LAS RADIONOVELAS. #INCLUSIÓN.

EL DESARROLLO 
DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 
Y EL TRABAJO POR PROYECTOS. 
LAS RADIONOVELAS.



El trabajo por proyectos es una propuesta metodológica clave para desarrollar las distintas capacidades de todos y cada uno de los alumnos/as del grupo clase, independientemente del nivel de sus competencias curriculares.

En el trabajo por proyectos, el profesorado plantea tareas abiertas, flexibles, contextualizadas y con una finalidad real que motiva al alumnado a un aprendizaje significativo. 

A través de ellos, independientemente de la materia, se trabajan múltiples competencias y se desarrollan las distintas inteligencias múltiples.

LA FORMACIÓN PRÁCTICA DEL PROFESORADO DEL MAES. CLAVE PARA LA #INCLUSION

 LA FORMACIÓN PRÁCTICA 
DEL PROFESORADO DEL MAES.



Los cambios que son necesarios acometer para una verdadera reforma de la Educación y del Sistema Eductivo del siglo XXI, pasan necesariamente por la formación de la sociedad y las familias en general y la del profesorado en particular.

Desde mi punto de vista es inviable continuar educando y formando al alumnado, profesorado y familias en los valores y esquemas de enseñanzas que ya quedaron obsoletos en el siglo XX.

Cada vez somos más las personas, colectivos, instituciones etc, que estamos construyendo una nueva educación y apostando por una nueva escuela, porque ha llegado el momento de transformar la sociedad, la educación y la escuela. 

¿Qué podemos hacer para acelerar esa transformación? ¿Quién lo puede hacer? ¿Cómo y cuándo empezar? ¿Por dónde empezar?

La formación del profesorado es una de las claves importantes a la hora de enfrentarse a esos cambios. En esa formación es imprescindible poder realizar una "buena práctica" en escuelas del siglo XXI en las que se trabajen las propuestas metodológicas que fomentan una buena atención a la diversidad e inclusión.

TRABAJANDO POR PROYECTOS BILINGÜES. SCIENCIA TODAY. #INCLUSION

SCIENCIA TODAY. 
TRABAJANDO POR PROYECTOS BILINGÜES. 



Los centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria teniendo en cuenta lo que marca la legislación vigente, siempre tienen margen a la hora de organizar el centro en cuanto a tiempos, materias, recursos, etc, y esa propuesta organizativa  marca decididamente una buena o no tan buena respuesta educativa a la atención a la diversidad y la inclusión.

LA DOCENCIA COMPARTIDA. CLAVE PARA LA #INCLUSION

LA DOCENCIA COMPARTIDA



En una entrada anterior, titulada el trabajo en equipo, clave para la inclusión, escribía:

"A día de hoy, en la Sociedad del siglo XXI en la que nos toca vivir y formar a ciudadanos competentes para esta época, nadie duda de que el trabajo en equipo, es una de las competencias fundamentales para ser ciudadanos del siglo XXI. 

¿Por qué entonces, esta Competencia no se enseña en las escuelas? 
¿El profesorado tiene adquirida esta Competencia?
¿Cómo, cuándo, en qué tiempo y quienes tienen que enseñarla y aprenderla?

Cuestiones a las que muchos centros educativos, ya están dado respuesta desde hace algunos años. Han apostado porque en sus aulas, se aprenda y se enseñe en Equipo.

Equipos de: profesores con profesores, de alumnos con alumnos, de profesores con alumnos, de alumnos con científicos, de alumnos con familiasprofesores con alumnos-familias-instituciones, etc 

Hablar de Docencia Compartida 
es hablar de Trabajo en Equipo. 


EMPEZAMOS LA SEMANA DE LA COOPERACIÓN Y CELEBRAMOS EL DÍA DE EUROPA.

Empezamos la Semana de la Cooperación 
y celebramos el Día de Europa.


Ayer, día 9 de Mayo de 2016, empezamos las diversas Tareas y Actos que vamos a realizar a lo largo de toda esta semana, sobre LA COOPERACIÓN, LA SOLIDARIDAD...

En la primera charla a las 9:15 intervenía Palma Muñoz hablando sobre Europa al alumnado de 1º de ESO , iniciativa de





Despúes del primer recreo, contamos con  Panayotis Kampylis del IPTS, hablando también sobre Europa y en inglés, al alumnado de 1º de BachilleratoEspaña cumple 30 años en la UE. Debate with students: more or less Europe? More education for citizens in order to make good politic decisions








Paralelamente, Sevilla Acoge (Morad Dahbi) realizaba otra charla con el alumnado de 4º ESO.



José Luis Carrasco, Orientador de nuestro instituto, que estuvo en Semana Santa visitando nuestra Escuela hermana Cosag, en Dakar Senegal, cuenta al alumnado de distintos cursos de 3º de ESO, la visita, la propuesta de intercambio, la colaboración...



En la biblioteca está montada la Exposición con las cartas que el alumnado de Cosag, nos envió.




La ONG Amnistía Internacional trabaja diversas cuestiones con el alumnado de 1º ESO.





Paralelamente en el Centro, podemos visitar dos Exposiciones. Una titulada Todos (...) los nombres, sobre la memoria histórica y otra sobre Cooperación.





A lo largo de la semana también habrá: 

*Múltiples charlas a cargo de: la Plataforma del Voluntariado, Fibromialgia Sevilla, Farmaceútica cooperante, ONG Vicente Ferrer, CEAR, Fundación Paz y Solidaridad, Asociación esclerosis múltiple. 
*Encuentro con el escritor Mahmud Traoré, 
*Teatro "Éxodo" a cargo del Colegio Aljarefe,
*Charla de los Bomberos de PROEMAD sobre la llegada de los refugiados, 
*Exposiciones del alumnado sobre refugiados, 
*Entrega de Premios del Certamen literario, 
*Gala benéfica "Teachers ara cool but students more... y para poner fin, 
*El CONCIERTO del grupo senagalés NINKI NANKA.




Esta es una pequeña y breve crónica del primer día. Pronto podremos ver todas las imágenes y los vídeos.También puedes seguir informándote en el Site Ítaca Coopera.

¡¡¡VISÍTANOS ESTOS DÍAS Y PODRÁS VER LAS EXPOSICIONES!!!

¡¡¡SÍGUENOS EN LAS REDES SOCIALES Y DIFUNDE ESTA EXPERIENCIA!!!
...CONTINUARÁ...

GENIAL LA FERIA DE LA CIENCIA CON LAS @CHOCOCHARLAS Y LOS PROYECTOS DEL @IESITACA

Genial la Feria de la Ciencia con las @chococharlas y los Proyectos del @iesitaca


Desde que comenzamos el Proyecto Tertulias con sabor a Chocolate, tuvimos la alegría de que Josechu participara en él. A lo largo de los meses del curso, fuimos viendo la forma de realizar las tertulias en la Feria de la Ciencia. Poco a poco, fue tomando forma y después de mucho trabajo y esfuerzo...

...llegó el jueves 5 de mayo de 2016...

Estaba tan nerviosa cuando llegué al instituto, que no podía concentrarme en lo que tenía que hacer. Pero nada más ver los ojos y las sonrisas de los alumnos/as, tan nerviosos como yo, me tranquilicé.

El día estaba plomizo y lluvioso. El autubús partía hacia el Palacio de Congresos. Unos minutos antes de la diez de la mañana, entrábamos por la puerta, con nuestras acreditaciones colgadas. Llegamos al espacio que la Organización nos había asignado. Su moqueta rosácea me gustaba y su mesa redonda de cristal, con las seis sillas, ya invitaba a sentarse y hablar.


Todo preparado.  En la primera tertulia hablábamos del cambio climático. El equipo coordinador de la Tertulia estaba formado por Yaye, que se encargaría de moderarla, Carmen, que tomaría notas y conclusiones, Antonio el encargado del stand y Fernando Peralta, realizaría las fotos. A mí me tocaba grabar los vídeos y supervisar la grabadora de sonido. Los alumnos/as tertulianos eran alunmos/as de 2ºA: Julia, Daniel, Juan José, Victoria y Javier. 

La tertulia empezaba con sus sonrisas, sus palabras...






Acababa de terminar la primera tertulia cuando la Comitiva que Inauguraba la Feria, pasaba por nuestro espacio y la Cadena Ser, entrevistaba a algunos de nuestros alumnos/as. 



Luego, tocaba compartir el rico chocolate.




A lo largo de los dos intensos días, jueves y viernes, hemos realizado  veinte tertulias con alumnado de 17 centros educativos de distintas etapas educativas: Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Buen clima y comunicación de los tertulianos/as que participaban por primera vez en un evento de este tipo. Les gustaba escribir sus sentimientos al finalizarla. Daban las gracias por nuestro regalito, compartían unas galletas y posaban en el photocall, acompañados por el Equipo Coordinador de la tertulia.






Hemos tenido la suerte también, de que algunos profesores estuvieran presentes en las tertulias, aunque sólo como acompañante, de contar con Carmen, una excelente colaboradora de la Organización que tanto nos ha ayudado y por supuesto, de saborear esas ricas galletas de chocolate.



...en los momentos de descanso, nuestros alumnos/as participaban en otras experiencias de la feria, visitaban otros stand, participaban el bailes, en la radio...









...y compartían... 

....con sus compañeros/as del instituto, el maravillo stand 43 en el que nos sumergíamos en el espacio. Los múltiples Proyectos trabajados a lo largo del curso, en distintas materias y con diversos profesores, se presentaban a los visitantes con alegría y con muchas ganas de enseñar, jugar, etc








En el otro espacio en el que participaba nuestro instituto, la diversión , la sorpresa, la tecnología y la "larga cola",  estaba asegurada: stand 24, jóvenes con investigadores.






El viernes, otra gran alegría. Nuestros chicos/a presentaban en el Espacio Stem, que este año es nuevo, su proyecto de construcción de robot. Una abarrotada sala, con público de todas las edades, disfrutó viendo como la serpiente atacaba, como la vela de cumpleaños se apagaba...





...y ya hace dos horas, que esta 14 Feria de la Ciencia cerró sus puertas...

El profesorado, el alumnado y yo, estamos felices de todo lo que hemos APRENDIDO, ENSEÑADO, COMPARTIDO, CREADO, HABLADO, SENTIDO... a los largo de tantas horas en ese espacio lleno de Ciencia, Tecnología, Ecología...  

...LLENO DE FUTURO...

A partir de ahora, nos queda un años para poder volver a hacer realidad muchos sueños y proyectos y seguramente también, las celebraciones porque la FERIA DE LA CIENCIA CUMPLIRÁ 15 AÑOS.

No quiero terminar este post, sin FELICITAR a todos los tertulianos/as que han participado en las tertulias, a todo el alumnado y profesorado en general y a la Organización de la Feria.

¡¡¡NOS VOLVEREMOS A ENCONTRAR EL AÑO QUE VIENE!!!

(Pronto publicaremos los álbumes de fotos y los vídeos)