"Mavensol": ESCUELAS FELICES

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LAS GRADUACIONES DE 2º DE BACHILLERATO Y 4º DE ESO. CURSO 2023-24.

martes, diciembre 10, 2024 by Mª Eugenia

LAS GRADUACIONES DE 2º DE BACHILLERATO Y 4º DE ESO. CURSO 2023-24.

Un curso más, ha sido para mí un gran placer, acompañar a los alumnos/as al final de esta etapa educativa, camino ya de la Universidad. Alumnado con el que he compartido muy poco tiempo de su educación integral por que ya estaba en mi #Jubilo Educativo.

GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO.

La graduación del curso 2023-24 fue muy especial, porque era la última promoción de alumnado con el que yo había trabajado, aunque sólo un curso, pero, aún podía reconocer a la mayoría de ellos/as.

En la celebración de este hermoso evento que compartimos alumnado, profesorado y familias, sentía muchas emociones al ver como había crecido y como ya eran hombres y mujeres que se graduaban.

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EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y EL TRABAJO POR PROYECTOS. LAS RADIONOVELAS. #INCLUSIÓN.

jueves, junio 28, 2018 by Mª Eugenia

EL DESARROLLO

DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Y EL TRABAJO POR PROYECTOS.

LAS RADIONOVELAS.

El trabajo por proyectos es una propuesta metodológica clave para desarrollar las distintas capacidades de todos y cada uno de los alumnos/as del grupo clase, independientemente del nivel de sus competencias curriculares.

En el trabajo por proyectos, el profesorado plantea tareas abiertas, flexibles, contextualizadas y con una finalidad real que motiva al alumnado a un aprendizaje significativo.

A través de ellos, independientemente de la materia, se trabajan múltiples competencias y se desarrollan las distintas inteligencias múltiples.

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PROYECTO "CREACIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA". TRABAJO POR PROYECTOS. #INCLUSION

martes, junio 19, 2018 by Mª Eugenia

PROYECTO.

CREACIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA.

El trabajo por proyectos es una de las propuestas metodológicas inclusivas que realizamos sistemáticamente en nuestro instituto porque a través de los proyectos, el alumnado realiza un aprendizaje contextualizado y significativo, permitiendo realizar una buena atención a la diversidad.

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CAMBIO DE MIRADA. EDUCACIÓN EMOCIONAL. PEDAGOGÍA DE LA #DIVERSIDAD. #INCLUSION

martes, junio 12, 2018 by Mª Eugenia

CAMBIO DE MIRADA.

A lo largo de este curso, como ya he ido comentando y compartiendo en distintas entradas en este y otros blogs, en el instituto estamos trabajando intensamente en todos los campos relacionados con la diversidad y la inclusión, tratando de hacer una buena pedagogía.

Estamos convencidos de que en la Sociedad, en la Educación y en la Escuela es priotario CAMBIAR LA MIRADA aprendiendo y enseñando en diversidad.

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LA FORMACIÓN PRÁCTICA DEL PROFESORADO DEL MAES. CLAVE PARA LA #INCLUSION

martes, junio 05, 2018 by Mª Eugenia

LA FORMACIÓN PRÁCTICA

DEL PROFESORADO DEL MAES.

Los cambios que son necesarios acometer para una verdadera reforma de la Educación y del Sistema Eductivo del siglo XXI, pasan necesariamente por la formación de la sociedad y las familias en general y la del profesorado en particular.

Desde mi punto de vista es inviable continuar educando y formando al alumnado, profesorado y familias en los valores y esquemas de enseñanzas que ya quedaron obsoletos en el siglo XX.

Cada vez somos más las personas, colectivos, instituciones etc, que estamos construyendo una nueva educación y apostando por una nueva escuela, porque ha llegado el momento de transformar la sociedad, la educación y la escuela.

¿Qué podemos hacer para acelerar esa transformación? ¿Quién lo puede hacer? ¿Cómo y cuándo empezar? ¿Por dónde empezar?

La formación del profesorado es una de las claves importantes a la hora de enfrentarse a esos cambios. En esa formación es imprescindible poder realizar una "buena práctica" en escuelas del siglo XXI en las que se trabajen las propuestas metodológicas que fomentan una buena atención a la diversidad e inclusión.

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LA ESCUELA INCLUSIVA. CLAVE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA #SOCIEDADIVERSA #INCLUSION

martes, mayo 22, 2018 by Mª Eugenia

LA ESCUELA INCLUSIVA.

CLAVE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA #SOCIEDADIVERSA

¿Qué responsabilidad tiene la Educación y la Escuela en la construcción de la Sociedad Diversa? ¿Qué retos debe asumir en esa construcción? ¿La buena atención a la diversidad es uno de los objetivos prioritarios de la educación y la escuela? ¿Interesa a la sociedad ese cambio de mirada necesaria para valorar la diversidad y realizar una buena atención?

Estoy convencida de que la educación y la escuela son claves en esa construcción. Pero ¿Nos sirve la educación y la escuela que tenemos en la actualidad? ¿La educación de hoy tiene como finalidad que todas las personas desarrollen todas sus capacidades? ¿Las escuelas están dispuestas a construir inclusión?

Múltiples cuestiones que planteo en distintos entornos sociales y que siempre parece que la repuesta sea "no", "no interesa", "no se puede" y yo creo que lo que ocurre es que "no se quiere".

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CONSTRUYENDO EN EQUIPO. JUNTOS POR LA #PAZ. #INCLUSION

martes, mayo 15, 2018 by Mª Eugenia

CONSTRUYENDO EN EQUIPO.

JUNTOS POR LA #PAZ.

Para poder construir juntos y en equipo un centro educativo es muy importante crear un clima de cooperación, colaboración, confianza y respeto, en el que el alumnado, el profesorado, las familias y todas las personas que forman parte del centro se sientan incluidas, reconocidas y aceptadas.

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EL CINE, LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA. #INCLUSION

martes, mayo 08, 2018 by Mª Eugenia

El CINE, LA EDUCACIÓN EN VALORES
Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.

Dinamizar propuestas y trabajar sistemáticamente en la escuela valores como la cooperación, la colaboración, el respeto, la tolerancia, la aceptación, la diversidad... no sólo es necesario, sino que es obligatorio e imprescindible, si queremos construir una sociedad más justa, equitativa e inclusiva.

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LOS EQUIPOS DE EXPERTOS. APRENDIZAJE COOPERATIVO. #INCLUSION

martes, mayo 01, 2018 by Mª Eugenia

LOS EQUIPOS DE EXPERTOS.

APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Del Aprendizaje Cooperativo como clave fundamental para atender a la diversidad y fomentar la inclusión, de la importancia de trabajar en equipo y todo lo relacionado con los equipos de base, ya he ido publicando múltiples entradas en este blog en la etiqueta aprendizaje cooperativo.

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LAS FAMILIAS INCLUSIVAS. CLAVES PARA LA #INCLUSION

martes, abril 24, 2018 by Mª Eugenia

LAS FAMILIAS INCLUSIVAS.

CLAVE PARA LA #INCLUSION.

En esta entrada cuando hablo de familias inclusivas me estoy refiriendo a las familias en general, aunque voy a contar algunas experiencias concretas de familias que tienen hijos con distintas dificultades, necesidades educativas especiales, altas capacidades, enfermedades, etc.

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DIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD. TRABAJO POR PROYECTOS #INCLUSION

martes, abril 17, 2018 by Mª Eugenia

DIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD.

Cada día escuchamos en los medios de comunicación y vemos en distintos reportajes e informes, la importancia que tienen todos los temas relacionados con la biodiversidad y su conservación.

Un tema muy importante para la vida del planeta y para nuestra vida, porque nosotros, los humanos, también formamos parte de ella.

Hablar de diversidad implica necesariamente hablar

de biodiversidad.

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ARGUMENTANDO...DISCAPACIDAD, MUJER, MEDIO AMBIENTE... #INCLUSION

lunes, abril 09, 2018 by Mª Eugenia

ARGUMENTANDO

...DISCAPACIDAD, MUJER, MEDIO AMBIENTE...

En la formación integral de la persona, la educación y la escuela junto a la familia y la sociedad, juegan un papel muy importante. El alumnado está en la escuela 5 o 6 días diarias y es fundamental, que en ella, se forme a cada alumno/a desde su capacidad, en las múltiples facetas que debe desarrollar como ser social y ciudadano del siglo XXI.

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EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. FINAL DE TRIMESTRE #INCLUSION

martes, abril 03, 2018 by Mª Eugenia

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

FINAL DE TRIMESTRE.

Que a día de hoy no se tenga clara la diferencia entre los conceptos de evaluación y calificación, que se piense que ambos son lo mismo, que se utilice ambos términos como si fueran sinónimos o que la evaluación se reduzca sólo a la calificación, es una falta de profesionalidad tan grande e inadmisible, que todos deberíamos poner el máximo empeño en solucionarlo.

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ES NECESARIO "DEJARLOS CRECER". #INCLUSION

martes, marzo 27, 2018 by Mª Eugenia

ES NECESARIO
"DEJARLOS CRECER".

Las familias y los profesores/as ¿nos hemos parado a pensar en lo importante que es que los niños y niñas "CREZCAN"? ¿Por qué muchas veces impedimos y relentizamos su desarrollo y crecimiento? ¿Somos consciente de ello? ¿Qué podemos y debemos hacer?

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EL CUADERNO DE EQUIPO. APRENDIZAJE COOPERATIVO. #INCLUSION

martes, marzo 20, 2018 by Mª Eugenia

EL CUADERNO DE EQUIPO.

APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Hace justamente tres años, en marzo de 2015, publicaba una entrada en el blog la Metodología en la Educación, titulada: "Aprendizaje Cooperativo. Puesta en marcha del cuaderno de equipo". En ella describía el proceso que seguimos en nuestro instituto, a la hora de ponerlo en marcha.

El cuaderno de equipo es una pieza clave y fundamental en el desarrollo y en el trabajo de los equipos de base. Es por ello, que cada curso, desde distintos frentes, incluido el Plan de Formación en Centro, seguimos trabajando y profundizando en él.

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LAS TAREAS AJUSTADAS EN EL TRABAJO POR PROYECTOS. EL COMERCIO JUSTO. #INCLUSION

martes, marzo 13, 2018 by Mª Eugenia

LAS TAREAS AJUSTADAS

EN EL TRABAJO POR PROYECTOS.

PROYECTO "EL COMERCIO JUSTO"

En nuestro instituto el trabajo por proyecto es una propuesta metodológica que llevamos ocho curso implementando en las aulas y que se realiza en distintas materias y por numerosos profesores/as. Algunos de ellos trabajan todas las unidades didácticas de su materia, a través de proyectos más o menos amplios.

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CAMINANDO HACIA LA META: SOCIEDAD DIVERSA. #INCLUSION

martes, marzo 06, 2018 by Mª Eugenia

CAMINANDO HACIA LA META.

SOCIEDAD DIVERSA.

Para poder llegar a una meta tenemos que tener muy clara la meta, el camino que tenemos que recorrer y saber exactamente en qué punto del camino estamos. Por ello, es fundamental e imprescindible, tener muy claros los conceptos que nos sitúan en la parte del recorrido en el que nos encontramos.

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EL CLIMA DE AULA Y LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA SON CLAVES PARA LA #INCLUSION

martes, febrero 27, 2018 by Mª Eugenia

EL CLIMA DE AULA Y

LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA.

El profesorado que potencia un buen buen clima de aula, normalmente se encuentra con menos conflictos y problemas de convivencia y realiza también una gestión de la convivencia bastante eficaz. Así pues, es fundamental tener muy en cuenta este binomio: clima de aula-convivencia.

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LA ESCUELA ABIERTA FOMENTA LA #DIVERSIDAD Y LA #INCLUSION.

martes, febrero 20, 2018 by Mª Eugenia

LA ESCUELA ABIERTA FOMENTA

LA #DIVERSIDAD Y LA #INCLUSION.

La escuela, ese lugar al que vamos cada día ¿puede convertirse en un lugar inhóspito en el que la desgana, la rutina, la desmotivación, en desinterés y la infelicidad se apodera del alumnado y del profesorado?

Muchas veces me paro a pensar en ello, sobre todo, cuando me enfrento con el problema que tienen algunos alumnos/as de "no querer aprender" o de "no implicarse en la vida del centro" y eso, que por suerte, en mi instituto son pocos los alumnos/as que están en esas situaciones.

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TRABAJAR LAS EMOCIONES ES CLAVE PARA LA #INCLUSION.

martes, febrero 13, 2018 by Mª Eugenia

TRABAJAR LAS EMOCIONES ES CLAVE
PARA LA #INCLUSION

¿Podemos fomentar una buena aceptación y valoración de la diversidad y la inclusión sin desarrollar y trabajar las emociones y la competencia emocional? ¿Dónde, cómo y con quién trabaja el alumnado en la escuela esta competencia fundamental e imprescindible en los ciudadanos del siglo XXI? ¿Cómo es la competencia emocional del profesorado? ¿Cómo es su formación en este campo?

Es evidente que la respuesta a la primera cuestión es un "no" rotundo. El desarrollo de una buena competencia emocional es un paso necesario e imprescindible si queremos "humanizar" y cambiar la escuela para que sea diversa, inclusiva y feliz.

El alumno al entrar en la escuela cada mañana, en la gran mayoría de ellas, tiene que dejar sus emociones en la puerta de la escuela. ¿Nos hemos parado a analizar por qué ocurre esta situación?

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