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¿HOY=QUE AYER? LAS DÉCADAS PASAN Y... ¿LA ESCUELA SIGUE IGUAL?

¿HOY=QUE AYER? 

LAS DÉCADAS PASAN Y...

 ¿LA ESCUELA SIGUE IGUAL?

Imagino que todos/as conocéis la famosa canción de Julio Iglesias titulada "La vida sigue igual". Esta canción es del año 1968, año en el que el cantante ganó el Festival de Benidorm con este tema, que impulsó su carrera y le llevó a la grabación de su primer álbum. Posteriormente, se realizó la película del mismo título que se estrenó en 1969. ¿Lo sabías? ¿Lo recuerdas?

Ya hace décadas que cada vez que he escuchado y escucho la letra de esta canción, he pensado y pienso en la escuela: en mis años de alumna en las distintas etapas en las escuelas de Primaria, en el instituto y la Universidad y luego, en mis años de maestra en los centros educativos en los que he trabajado de Infantil, Primaria y Secundaria.

CAMBIAMOS, PERO... ¿CÓMO ESTÁS CAMBIANDO TÚ EN TU AULA, LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?

 CAMBIAMOS PERO... ¿CÓMO ESTÁS CAMBIANDO TÚ EN TU AULA, LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?

Ya hemos recorrido los primeros 25 años del siglo XXI. En todo este tiempo el mundo y la sociedad en todos sus campos han ido cambiando, de forma lenta y otras rápida, a veces, para bien y otras, no tanto e incluso para mal. 

Pero, lo cierto es que los avances científicos en todos los campos han sido, son y serán, cada vez más rápidos. Al principio, nos parecen increíbles y difíciles de comprender y asimilar. 

Las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su democratización a través de distintos dispositivos: ordenadores, tablets, móviles, relojes... casi nadie las cuestiona y todos/as han aprendido independientemente de su edad, situación personal y social a "manejar" aplicaciones populares como WhatsApp, las redes sociales, bizum... 

¿SOCIALIZACIÓN RICA... PARA EL PROFESORADO? ¿ES NECESARIA? ¡EMPECEMOS EL CURSO CON ELLA!

¿SOCIALIZACIÓN RICA... ¿PARA EL PROFESORADO? ¿ES NECESARIA?

En el sistema educativo, el profesorado es uno de los pilares fundamentales. Mucho se habla de ellos/as por parte del alumnado, familias, sociedad... Y cuando surge cualquier conflicto o problema, los medios de comunicación y las redes sociales, arden.

En la actualidad, tenemos la suerte de poder contactar, conocer, colaborar... de una forma fácil, cómoda y accesible, con profesorado del mundo entero y de todos los niveles educativos, con un sólo clic de ratón. 

Algunos medios magníficos para ello, entre otros, son el #ClaustroVirtual, los grupos específicos de Telegram como el de Aprendizaje Cooperativo, los grupos de Facebook como el de Pedagogía Inclusiva, etc. Nadie tiene excusa para aprender, enseñar, compartir, cooperar, difundir...

¿VAMOS A SEGUIR SIN DEJARLOS CRECER?

¿VAMOS A SEGUIR SIN DEJARLOS CRECER?

Un año más, sigo reflexionando sobre este tema que desde que comencé a trabajar en el centro específico en el curso 1981-82, me ha ocupado y preocupado mucho: el paternalismo, la mirada asistencial, la lástima, la resignación, la falta de expectativas, de oportunidades... para las personas y sobre todo, para los niños/as con discapacidad.

En marzo de 2018, publicaba una entrada titulada "Es necesario dejarlos crecer". En ella, me hacía estas preguntas que me sigo haciendo hoy también, 6 años después.

Las familias, el profesorado y la sociedad en general:

  ¿Nos hemos parado a pensar en lo importante que es que los niños y niñas "CREZCAN"?

¿Por qué muchas veces impedimos y ralentizamos su desarrollo y crecimiento? 

¿Somos consciente de ello? 

¿Qué podemos y debemos hacer?

MI INTENSO 4º AÑO DE JÚBILO EDUCATIVO. RESUMEN DEL CURSO 2022-23

MI INTENSO 4º AÑO DE JÚBILO EDUCATIVO. RESUMEN DEL CURSO 2022-23

El curso 2022-23, el cuarto de mi #jubiloeducativo, por fin, volvía a ser un curso "como los de siempre", postpandémico. 

Así que la alegría de todos/as, incluida la mía, era muy grande. Este año nuestro instituto podría continuar con su "Filosofía Ítaca", con todas sus propuestas y proyectos, sin restricciones de ningún tipo.

Yo también estaba feliz porque podría continuar los proyectos, las formaciones, mi proyecto #undiacon, los eventos educativos y podría ir con más frecuencia al instituto a realizar con el alumnado y profesorado, distintas propuestas. 

Este curso también lo comenzaba en el IES Ítaca colaborando en la formación inicial del profesorado nuevo, sobre escuelas inclusivas a través de una #chococharlas

EL VALOR DE LA DIVERSIDAD Y LAS CAMPAÑAS QUE HACEN BUENA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD.

EL VALOR DE LA DIVERSIDAD Y LAS CAMPAÑAS QUE HACEN BUENA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD.

Hace mucho tiempo que tengo claro que necesitamos realizar "masiva y sistemáticamente", una buena PEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD para poder construir una SOCIEDAD DIVERSA, justa, equitativa e inclusiva, en la que todas las personas tengan sus derechos y se les respete.

Llevo pidiendo, rogando, suplicando... por todos los medios a mi alcance, que las instituciones públicas y también las privadas, los colectivos, las asociaciones... hagan "campañas institucionales" en los medios de comunicación, redes sociales... que potencien el valor de la diferencia y la aceptación de la diversidad.

CAMBIANDO "estamos dando" por "estamos trabajando" #INCLUSION

Cambiando "estamos dando" por "estamos trabajando"



 Hoy, nuevamente he escuchado...

"Estamos terminando de dar el tema de .... y después nos toca dar ..."

"En nuestra clase estamos dando el tema..."

"¿Qué habéis dado hoy en el cole?



La primera la escucho en boca del profesorado. La segunda del alumnado. La tercera, a una madre que viene de recoger a su hijo de 10 años del colegio.

...DAR, DAMOS, HEMOS DADO, DIMOS, DAREMOS...




Expresiones como éstas, que hoy he vuelto a escuchar en todos los sectores de la Comunidad Educativa, seguro que a todos nos suenan. Tal vez, porque forman parte de nuestro lenguaje cotidiano y las asumimos como normales. Y no debería ser así. Esta concepción de la Educación, desde mi punto se vista, no se ajusta a multitud de escuelas, profesorado, alumnado...que hace mucho tiempo que dejaron de "DAR". 


¿Por qué entonces es tan difícil 
que dejemos de emplearlas?

En las Escuelas del siglo XXI es necesario cambiar esa terminología porque la Educación está cambiando y son cada vez más los profesores y los centros educativos en los que no se DAN los temas sino que se TRABAJA POR PROYECTOS, con TAREAS INTEGRADAS, con TAREAS MULTINIVEL, se INVESTIGA, se CREA, se fomenta la INCLUSIÓN...


DAR y DANDO.

En el curso 2014-15, visitaba con el alumnado de 1º de ESO y las Profesoras de ACT, el CENTA, Fundación Centro para las nuevas tecnologías del agua. A lo largo de la visita, tuvimos la oportunidad de conocer los procesos del Ciclo de Depuración de las aguas, el funcionamiento de la Estación Metereológica, etc

En varios momentos de la visita, el guía preguntaba al alumnado algunas cuestiones que él daba por supuesto que el alumnado ya conocía. Formulaba preguntas:

1. -¿Habéis dado en Ciencia el tema de...?

El alumnado contestaba:
-Sí que lo dimos, pero primero de curso.
-Es verdad, ya no me acordaba de que lo habíamos dado.

2. -¿Sabéis que es.... ?

El alumnado contestaba:
-No.
-No me acuerdo, pero eso lo hemos dado en clase.
-Lo dimos en clase.

Esa mañana, fui más consciente que nunca de lo que el alumnado en particular y la sociedad en general, tiene interiorizado esos términos. Esos alumnos/as llevaban ya varios meses trabajando por Proyectos con las Profesoras de ACT y ellos no "daban temas" sino que realizaban investigaciones, tareas, etc... y aún así, seguían utilizando esas expresiones.

Desde entonces, estoy más atenta que nunca a esas expresiones que se escapan de nuestros labios por lo interiorizadas que las tenemos. Insistentemente pongo el foco en ellas, máxime cuando las pronuncian profesores y alumnos que no DAN, sino que comparten, trabajan...

Tal vez esta pequeña reflexión pueda ayudar a ser más consciente de la importancia que tienen las expresiones y los conceptos que van unidos a ellas.



Quizás ya va siendo hora de cambiar el...

¡¡¡ESTAMOS "DANDO" por ESTAMOS "TRABAJANDO"!!!

...y tú... ¿Te animas?

INCLUSIÓN & INTEGRACIÓN ¿Tu escuela es Inclusiva o Integradora?

Inclusión-Integración. 
¿Cuál es el modelo de tu escuela?


La inclusión es un derecho y
toda la sociedad tiene el deber de realizarla.

Cada día suena más en la Sociedad en general, la palabra Inclusión, pero aún no es suficiente. Los medios de comunicación, en contadas ocasiones, también hablan de ella. Pero, lo cierto es que hay un desconocimiento general sobre qué es la Inclusión. En muchas ocasiones he podido escuchar a bastantes profesores, incluidos los de Pedagogía Terapeútica, hablar de Inclusión e Integración como si fuera lo mismo. No conocen las diferencias entre la Inclusión y la Integración. 

Me he encontrado muchas veces también, con familias de alumnos de NEE, que llevan escolarizados al menos una década en Centros educativos, que al comentarle que trabajamos de forma Inclusiva, me preguntan:

¿Qué diferencia hay entre Inclusión e Integración?
¿Cómo trabajáis en Inclusión?



Todos somos responsables de esta situación y de alguna manera nos sentimos "culpables" de no hablar de la Inclusión más y sobre todo mejor y de dar a conocer todo lo relacionado con ella. 

Yo, a lo largo de los años y de la forma que puedo y me dejan, he tratado, trato y trataré de seguir aportando mis reflexiones, colaborando con asociaciones, instituciones, familias, aportando casos prácticos de cómo enseñar y aprender y últimamente, estoy empeñada de una forma más sistemática, en compartir y dar a conocer Propuestas relacionadas a nivel teórico y práctico con la Inclusión. 


¡¡¡Estoy comprometida con la Inclusión!!!
¿Y tú?


El comienzo de curso siempre es un buen momento para empezar reflexionando sobre todos estos temas, con el objetivo de CAMBIAR LA ESCUELA y hacerla INCLUSIVA. 


Tal vez este formulario pueda ayudarte a ti y a tu escuela a...


REFLEXIONAR
CAMBIAR
INCLUIR...


Seguramente vas a poder descubrir cuál es el modelo de tu escuela:



INCLUSIVA o
INTEGRADORA


y puedas situarla y situarte, en esta línea 




¿Dónde se sitúa tu escuela?
¿Dónde te sitúas tú?

Nuestro compromiso seguirá siendo el trabajo por y para LA INCLUSIÓN.

¿TE APUNTAS?

¿CUÁL ES MI SINTONÍA? ¿CAMBIO MI DIAL?

¿Cuál es mi sintonía? ¿Cambio mi dial?


Hoy estaba cómodamente sentada escuchando en la radio, una de mis músicas preferidas: Peer Gynt de Grieg y de repente, recordé aquella vieja radio, que estaba situada en el salón de mi casa del pueblo, en la que escuchaba mis canciones favoritas. 



La radio que hoy tengo, nada tiene que ver con aquella. ¡Ha cambiado tanto!. Pero lo que permanece igual, es la felicidad que me produce escuchar esa canción. En ambas, me gusta la sintonía y no tengo que cambiar el dial. Pero, estoy segura que en cuanto suene otra música, si no me gusta, lo cambiaré.

...y como los pensamientos son volátiles y van de una cosa a otra...
... y sin saber cómo, me llevan a este comienzo de curso... 

Visualizo al alumnado en clase con su profesora. Me gusta lo que veo. Hay una buena sintonía.

Veo buen rítmo de trabajo en el que el alumnado y la profesora están disfrutando con el planteamiento de un problema de la vida real que han de resolver. Todos están implicados en la propuesta y participan activamente. Puedo escuchar a la profesora dinamizando las intervenciones y ayudando en las reflexiones. Escucho las voces amenas de los alumnos aportando sus soluciones. Veo a la profesora con su brillante mirada, clavada en los alumnos y escuchando atentamente. Veo también, que todos juntos, profesora y alumnos, están disfrutando y aprendiendo. Es bella esta escena. 

La profesora ha seleccionado una sintonía que a su alumnos le gusta. Está contenta y disfruta con ella. De momento, no tiene que cambiar el dial. Pero...


¿Qué ocurre cuando al alumnado no le gusta la sintonía?
¿El profesor es consciente de esta situación?
¿Puede el alumnado cambiar el dial?
¿Quiere el profesor cambiar la sintonía?
¿Puede cambiar el dial?
¿Cómo puede el alumnado cambiar la sintonía?...


Esperemos que a lo largo de todo el curso, todos los profesores/as podamos darnos cuenta de que tenemos sintonizado nuestro dial, en las sintonías con las que todos disfrutamos aprendiendo y enseñando y de que el cambio de dial, no es tan complicado.


¡¡¡Ese es uno de mi retos para este curso!!!
¿Es también el tuyo?

ASÍ HE VIVIDO Y SENTIDO ESTE INTENSO CURSO 2015-16

Así he vivido y sentido este intenso curso.



Desde la perspectiva que me dan las vacaciones, analizo mi recorrido en este intenso curso escolar. 

Los primeros días de septiembre y como ya es habitual, los cambios de profesorado en distintas materias, algunas de ellas nuevas y el "Segundo de Bachillerato" por primera vez en nuestro instituto. Algunos profesores como Carmen Gutiérrez y Marina, volvieron. Me sentí muy feliz con estos reencuentros. Marina volvía como definitiva. Y junto a ella, llegaban definitivos también, Antonio y Roberto. Algunos compañeros/as que son provisionales, permanecieron también este curso y otros, como ocurre siempre, llegaron sólo para  quedarse todo el curso o sólo algunos meses. 




Con el comienzo, las Jornadas Iniciales de Formación, los Primeros claustros, las reuniones de Equipos Educativos, Departamentos, Familias... 

Yo iba a coordinar el nuevo Departamento Transversal "Comunicación y Dinamización", que tendría algunas de las tareas y funciones que ya asumía el curso anterior, en el Departamento de Metodología. Este año, una reducción de una hora: sólo tres horas a la Semana, era el tiempo oficial para el Departamento. Así pues, muchísimo trabajo el que iba a tener que realizar en horario fuera del instituto y en mi tiempo personal.



De nuevo, tocaba encajar mi horario para poder ir a las clases de 1ºB, 2ºA y 3ºA en las materias de ASL, ACT, Lengua, Matemáticas, Física y Química e Inglés. Cinco horas semanales en cada de las clases, en Materias diferentes.

El Curso empezaba a caminar con mucha Educación Emocional, el Árbol de las Emociones, el Proyecto Colaborativo Tertulias con sabor a Chocolate, chococharlas... 



Y luego, en los meses siguientes, mi participación activa en distintas Tareas, Proyectos en diversas materias y con distintos profesores, ajustando tareas, seleccionando recursos...



Este año, dos horas de guardia, una más que el curso pasado. Y tres horas de Coordinación con el Profesorado, normalmente en las horas de los recreos.



En este curso ha sido muy enriquecedor el encuentro con compañeros/as-amigos a través de las Redes Sociales. De ellos y con ellos, he compartido y aprendido muchísimo. Han sido mi fuente principal de Aprendizaje. Y con buena parte de ellos/as, he tenido la suerte de trabajar intensamente, cada día del curso, en la Coordinación del Proyecto Colaborativo Tertulias con sabor a Chocolate y disfrutar del Premio de la Peonza de bronce. Gracias equipo!!!



Desde septiembre y a lo largo de todo el curso, he tenido la gran suerte de compartir con un maravilloso equipo, los distintos Opens de preparación del EABE en el que he participado de forma muy activa. Gracias equipo!!!



El Plan de Formación en Centro este curso, ha seguido profundizando en el Trabajo en Equipo y en los Proyectos en Equipo.



He disfrutado montando las distintas Exposiciones didáctica y creativas, colaborando y participando junto a los profesores, en el Desafío Stem, en la Feria de la Ciencia con las "ChocoCiencias... Y me he alegrado muchísimo, con el trabajo realizado por el alumnado montando la impresora y con la primera impresión en 3D.





Muchos recuerdos bellos de las distintas Tareas realizadas para celebrar los Días de: la discapacidad, la infancia, la mujer, del libro... La semana de la Cooperación, la Paz, Los Foros de Educación sobre distintos temas, la Tarea Integrada de las Revoluciones...



El encuentro con el alumnado del MAES y con los distintos profesores que han visitado nuestro instituto como referente en propuestas metodologías, etc, también me han aportado Enseñanza y Aprendizaje.




Una inmensa alegría y un gran reconocimiento, a todos el alumnado que ha realizado la función de Alumno/a Tutor/a del alumnado de NEE, porque ellos son fundamentales e imprescindibles para la Inclusión. Gracias por compartir ese chocodesayuno. Gracias chicos/as, sois geniales!!!



Una gran satisfacción poder trabajar codo con codo y cada día, con el profesorado que incansablemente trabaja de forma tan profesional y cariñosa, con el alumnado y que hace que me sienta parte de la clase. Una gran alegría, compartida cada mañana, con el alumnado que día a día, me muestra y demuestra su disponibilidad, complicidad y su cariño.




Las publicaciones en mis Blog Educativos, en los personales y en los de los distintos Proyectos Colaborativos en los que he participado, también ha sido una constante a lo largo de todo el Curso. 

En Mavensol he publicado 150 entradasmuchas de ellas sobre LA INCLUSIÓN. También ha estado muy presente la Educación Emocional, Creatividad, Aprendizaje Significativo, Trabajo en Equipo, Aprendizaje Cooperativo, Propuestas Metodológicas, las Escuelas Felices, La Diversidad...  



Muchas emociones sentidas y vividas en la 1º Graduación de 2º de Bachillerato, en la Graduación de 4º de ESO con Pablo, en la Celebración de mi cumpleaños o de la Peonza de Bronce.



Los momentos no tan buenos y menos dulces, también llegaron en este curso. Son parte de la vida. He sentido que, en algunos momentos, no se ha valorado mi trabajo, que mi esfuerzo, mi disponibilidad, emprendimiento no han sido reconocido... De esos momentos, también he aprendido. Hoy me quedo con lo bueno, que ha sido muchísimo.



Pero sobre todo, lo mejor y más importante del Curso, es poder ver cada mañana sus sonrisas, sus miradas y ser y estar feliz Aprendiendo y Enseñando juntos.

¡¡¡AHORA, ES TIEMPO DE VACACIONES!!!
¡¡¡A DISFRUTAR!!!


¡¡¡600.000 GRACIAS POR CAMINAR CON NOSOTROS!!!

600.000 GRACIAS.


Este curso 2015-16 ha llegado a su fin, y antes de hacer un análisis y una valoración final, me encuentro con esta grata noticia: Mavensol ya tiene más de 600.000 páginas vistas.

El pasado 22 de septiembre de 2015, prácticamente comenzando el curso, compartía con todos vosotros la alegría de haber llegado a las 500.000 páginas vistas. En los nueve meses que ha durado el curso, hemos aumentado en más de 100.000. 

Este blog es mi ventana abierta al mundo de la Educación. En él expreso lo que siento en mi trabajo como Profesora de Pedagogía Inclusiva, comparto alguna que otra reflexión, pero sobre todo, comparto y difundo las múltiples propuestas que realizamos en nuestro instituto, con el único fin de mostrar que se puede enseñar y aprender de otra forma y que las escuelas pueden ser más felices e inclusivas.



En el pasado 31 de Marzo, y al hilo de la reflexión sobre #yoempecemiedublogs, 
publicaba un post titulado ¿Por qué publico en mi blog y comparto en redes sociales? En él realizo un amplio recorrido por mis comienzos en el mundo de los ordenadores, internet, las TICs, etc y comento que publico en este blog y comparto en las redes sociales por que me gusta 

COMPARTIR
PARTICIPAR Y COLABORAR EN EL CAMBIO EDUCATIVO
INNOVAR
INCLUIR
HACER DE LA ESCUELA UN LUGAR FELIZ...


Y con el único propósito de SER FELIZ COMPARTIENDO nuestra realidad, nuestros sueños, nuestra interminable y emocionante aventura de APRENDER Y ENSEÑAR...

¡¡¡Con ese propósito seguiré!!! 

Quiero dar las GRACIAS a tod@s los que cada día lo hacen posible, alumnado, profesorado, familias, compañer@s y a todos los que siempre nos felicitan, comparten nuestras propuestas, nos dan las gracias por mostrar lo que vivimos, lo que sentimos, lo que trabajamos..., y a los que nos alientan a seguir adelante. 

A todos los que nos animan... 
A todos/as
¡¡¡600.000 GRACIAS POR SEGUIR CAMINANDO CON NOSOTROS!!!

¿POR QUÉ PUBLICO EN MI BLOG Y COMPARTO EN REDES SOCIALES? #yoempecemiedublogs

¿Por qué publico en mi blog y comparto en las redes?

#yoempecemiedublogs



Hoy es el último día del mes de Marzo. Nuevamente, este mes llega a su fin.  En marzo hay una bella fecha que siempre recuerdo con mucha ilusión: 10-3-10. Este año también.

Hace unos días, cuando entré en Twitter, leí a Puri que decía...

Sus palabras hicieron que florecieran mis recuerdos. 

...una breve historia...

En el año 1999, casi terminando el siglo XX, yo estaba segura que en el siglo XXI, una parte de la innovación educativa estaría relacionada con los ordenadores e Internet. Yo en esa época, ya tenía ordenador e internet en casa desde hacía varios años, y no precisamente porque me gustaran los ordenadores. No me atraía su utilización, más allá de poder escribir textos y guardarlos en los disquetes. Pero estaba convencida, de que tenía que Aprender todo lo relacionado con ellos, si o si. 

En enero del año 2000 busqué a mi Profesor de Informática, Adrián, que venía a casa unas cuantas horas a la semana. Él empezó a Enseñarme lo que me INTERESABA APRENDER. En esa época, recuerdo que me compraba unos bonos de 50 horas al mes, no recuerdo exactamente si ya se llamaba  Alehop o EresMas, y cada vez que me conectaba, apuntaba el tiempo de conexión. Con mi profesor, todo era fácil y empecé a sacarle al ordenador y a Internet, utilidad y creatividad.

En el curso 2000-01, realicé el Curso Semipresencial de HTML Y JAVASCRIPT PARA LA CONFECCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y SU APLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA, desde  Octubre de 2000 a Febrero de 2001 de 60 horas. La culpa de este aprendizaje la tuvo mi amigo y compañero Paco, que me animó a hacerlo y que me ayudaba cada vez que se presentaba alguna dificultad. El producto final de aquel curso fue la primera versión de mi Página WEB, que hice con FrontPage y que a día de hoy, se ha ido ampliando, pero que sigue tan básica como entonces. Pronto tendré que cambiarla. No queda más remedio, pero me da mucha pena perder tantos recuerdos asociados a ella. 

Y como otra parte importante de mi vida personal, es mi trabajo, enseguida creé también la página web del Grupo de Trabajo Prodín (Propuestas Didácticas innovadoras)

Ese curso fue mi punto de partida. Mi autoestima creció tanto como mi creatividad y empecé a interesarme por su utilización en la Escuela de forma sistemática. 

La primera utilización que hice del ordenador en la escuela va asociada a mi querido Alejandro, un alumno con NEE, que entonces casi no articulaba las palabras. El ordenador que utilizábamos era el del despacho del equipo directivo. Recuerdo cuánto aprendimos él y yo, de lenguaje bimodal con el CD del Peque Abecedario. 



Luego vinieron los múltiples programas en CD, la confección de material educativo con el CLIC, las nuevas propuestas de trabajo en el Grupo de Trabajo Prodín, las WebQuest, etc.

Y un buen día, mi compañero de cole Jerónimo llegó diciendo que se había creado un BLOG. Yo no le encontrada utilidad porque yo ya tenía mi página web y la página de Prodin. Además, tenía una dificultad añadida: el inglés.

Poco a poco fui descubriendo la utilidad que tendría para mi crearme un blog educativo. Y con su ayuda me metí en una nueva aventura. 

Mi primer blog había nacido de la mano de los alumnos/as con NEE. A través de un Trabajo por Proyectos, ellos/as habían elegido el nombre, el logotipo, etc  y el día 10 de marzo del año 2010 dábamos la bienvenida a nuestro blog.

A lo largo de estos años hemos ido celebrando los cumpleaños, los números de las visitas...






Mavensol daba inmediatez a lo que queríamos compartir. No había que entrar en la página web, modificarla y luego actualizarla. Esta nueva propuesta, fascinaba a los chicos/as de nee con los que trabajaba. Ellos iban a ser los protagonistas y cada día, sus familias y compañeros iban  a tener la oportunidad de ver lo felices que eran trabajando en la escuela. 

A través del Blog teníamos la oportunidad de compartir nuestras propuestas, de contar al mundo nuestros Proyectos y compartirlos. Muchos compañeros/as de otros colegios y no sólo de España, trabajaban en sus centros las propuestas que planteábamos y nos animaban a seguir compartiéndolas...

Con el comienzo de este nuevo curso 2015-16, más concretamente el pasado día 22-9-15, celebrábamos las 500.000 páginas vistas.



Seis años después, Mavensol comparte protagonismo con otras webs, blogs, proyectos, etc en los que escribo, en los que colaboro...pero siempre él es MI BLOGS del alma. En él está mi día a día, mi vida, mis reflexiones, mis sentimientos...

...el presente...

Mavensol sigue cada día caminando. Sigue intentando abrir ventanas para que entre y salga, alegría en la Enseñanza y en el Aprendizaje. Y a veces, me sigo sorprendiendo con las visitas...


Pero hay algo que no cambia. A día de hoy, sigo con la misma ilusión y la misma filosofía que cuando lo empecé. Mi único objetivo sigue siendo:
COMPARTIR
PARTICIPAR Y COLABORAR EN EL CAMBIO EDUCATIVO
INNOVAR
INCLUIR
HACER DE LA ESCUELA UN LUGAR FELIZ...



Y con el único propósito de SER FELIZ COMPARTIENDO nuestra realidad, nuestros sueños, nuestra interminable y emocionante aventura de APRENDER Y ENSEÑAR...

Agradecer a tod@s los que cada día lo hacen posible, alumnado, profesorado, familias, compañer@s y a todos los que siempre nos felicitan, comparten nuestras propuestas, nos dan las gracias por mostrar que otra forma de enseñar y aprender es posible, a los que nos alientan a seguir adelante. a todos los que nos animan... A todos/as

¡¡¡GRACIAS POR SEGUIR CAMINANDO CON NOSOTROS!!!