El "Trabajo por Proyectos y en Equipo", a través del Aprendizaje Cooperativo, es nuestra Autopista para llegar a
la FELICIDAD, INCLUSIÓN, DIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DIVERSA
UN DÍA CON... ANA MANGAS. PROFESORA DE BACHILLERATO ARTÍSTICO Y PEDAGOGA.
A Ana Mangas la conozco desde hace muchos años. Ambas compartimos la misma filosofía de la educación y el arte, nos apasiona.
Ella se define como "Profesora de Bachillerato Artístico y Dibujo Técnico, además de ARTISTA y Pedagoga, pero sobre todo, MAESTRA. Innovando y creando SIEMPRE".
El alumnado de 2º A, en la Materia de Lengua, con el Profesor Luis Miguel Godoy, trabaja en la Unidad 3, la descripción.Una de las propuestas para esta Unidad:
Describe un lugar del instituto. No olvides decir de qué zona se trata. Sigue estos pasos:
a) Decide el orden que vas a emplear en tu descripción: de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha, aproximándonos o alejándonos del objeto, etc.
b) Comienza por los datos objetivos: describe los distintos elementos que veas y sus cualidades con ayuda de los recursos lingüísticos que has estudiado.
c) Continúa con los datos subjetivos: explica las sensaciones y sentimientos que te produce el lugar elegido.
El alumnado elige en una primera fase, los lugares del instituto que más le gustan o que tienen algún significado afectivo para ellos. Realizan las descripciones escritas, que luego, comparten de forma oral, con el grupo clase. Al alumnado y al profesor, les gustó tanto el resultado, que decidieron grabar los distintos espacios del instituto leyendo sus descripciones.
Terminada esta primera fase, decidieron seguir describiendo todos los espacios del Centro, a nivel oral, para que sus familias, amigos, conocidos... pudieran conocer las clases, los departamentos, las zonas comunes...
Una interesante propuesta, que no se quedó sólo en un texto escrito si más, sino que ha fomentado muchísimo la participación de todo el alumnado. Cada alumno/a ha trabajado según sus capacidades y se ha fomentado el Aprendizaje Significativo, la Creatividad y las Escuelas Felices e Inclusivas.
La lectura y las distintas formas de fomentarla, es uno de los ejes prioritarios de Nuestro instituto. Múltiples Propuestas y Tareas se fomentan desde el Plan Lector y Biblioteca, Coordinados por las Profesoras Belén Varo y Esther Cárave.
Contamos con Materias optativas como LECTURA Y TEATRO. Hemos realizados FOROS de Educación algunos de ellos dedicados a LA LECTURA o LA POESÍA. Cada año celebramos la FERIA DEL LIBRO (este año la V) y también, hemos creado vídeos que fomentan la lectura. Realizamos Encuentros con escritores, como Antonio R. Almodóvar, Miguel Fernández Villegas, etc
Las distintas emociones que sentimos al leer, las hemos podido expresar y colocar en el ÁRBOL DE LAS EMOCIONES.
Otra de las propuestas que hacemos a lo largo de todo el curso, son los veinte minutos de lectura diaria, que volveremos a realizar la próxima semana.
También tratamos de que la creatividad lleve al alumnado y profesorado, al diseño y desarrollo de distintas tareas lúdicas, recreativas, participativas...relacionadas con la lectura.
Este año, para celebrar el día 23 de abril, el DÍA DEL LIBRO, el alumnado de 2º Ade ESO, con el profesor de Lengua, Luis Miguel Gogoy, y el de 3ºA con la Profesora Esther Cárave, han realizado a lo largo de varias semanas, una creativa propuesta titulada: LIBROS VIVOS.
ElProducto finalconsistió en ir por las distintas clases del instituto, presentando su libro favorito.
Otra Propuesta que fomenta el Aprendizaje, la Creatividad y las Escuelas Felices e Inclusivas.
...el viernes y sábado de esta semana, 22 y 23 de abril, nos vemos en Huelva...
...EN EL EABE...
¿NOS VAMOS?
Me encanta APRENDER, tanto como ENSEÑAR. Pero me apasiona aún más, el Aprendizaje Compartido y la Enseñanza en Equipo. Tal vez por ello, llevo toda mi vida tratando de Aprender y de Enseñar de esta maravillosa forma.
Siempre he preferido, cuando hacía algún curso, cuando coordinaba los Grupos de Trabajo, cuando participaba en Encuentros, Jornadas... ir con compañeros/as de la Escuela. Poder realizar ese aprendizaje con otros compañeros/as era tremendamente enriquecedor porque no se quedaba solo para mi. Yo crecía en compañía. De la misma forma, he procurado siempre, trabajar en equipo con el profesorado, realizando múltiples propuestas.
Este tipo de aprendizaje compartido y de enseñanza en equipo, he tratado también de realizarlo con el alumnado. Me gusta aprender de ellos, con ellos y me gusta enseñar junto a ellos. Tal vez por eso, siempre que yo he realizado o realizo algún tipo de FORMACIÓN, ellos van conmigo recorriendo ese camino. Que yo aprendo a crear nubes de palabras, pues en mi instituto todos aprendemos a realizarlas y utilizarlas, que ahora ellos están aprendiendo arduino, pronto me lo enseñarán.
Aún recuerdo con alegría, el MOOC del PLE y como compartía con los chicos todo lo que iba descubriendo. Cuánto aprendimos, que bien lo pasamos y cuánto me aportaron. Como no podía ser de otra manera, ellos colaboraron en la realización de un maravilloso vídeo, que fue uno de mis Productos finales.
... Y ESTE AÑO, LLEGÓ EL EABE...
Aún puedo ver sus caras felices y contentas, cuando les propuse hace ya bastantes días, que si querían ayudarme. Su respuesta inmediata fue un SI rotundo, sin preguntar para qué, cómo , cuando, dónde... Esa cercanía y disponibilidad no deja de emocionarme.
Una buena mañana les propuse crear una canción basada en un recuerdo de mi infancia. Y ya estaba Julia y Fernando cantando y tocando la guitarra.
Con los peces de fieltro que habíamos dibujado y recortado, hemos grabado el vídeo.
Lo mejor de todo es que ya la canción se la saben y la tatarean y han participado en el EABE, porque no han parado de preguntarme ¿Qué vas a hacer allí? ¿Habrá muchos profes conociendo las chococharlas? ¿Con quién vas? ¿Vas a hacer fotos y vídeos? ...
¡¡¡Qué gran trabajo y cuánta alegría!!!
¡¡¡Darles las gracias porque es todo un lujo para mí, contar con ellos/as cada día y por supuesto, que sus corazones junto al mio, vivirán el EABE!!!
...YA VA SIENDO HORA DE QUE LOS PROFES NOS VAYAMOS AL EABE...
Ensayando en Equipo, el teatro en latín: In Basilica.
El alumnado de 4º de ESO, en la Materia de Latín, con el Profesor Luis Miguel Gogoy está trabajando el Capitulum tertium: In foro. Los distintos Equipos, estánensayando los diálogos de los distintos personajes en latín, para representar el Teatro: In Basilica (en el juzgado).
Otra propuesta que favorece el APRENDIZAJE, LA CREATIVIDAD, EL TRABAJO EN EQUIPO Y LAS ESCUELAS FELICES E INCLUSIVAS.
Mucha creatividad y trabajo en Equipo, en las Construcciones efímeras.
El alumnado de 2º de ESO, en la Materia de Tecnología con el Profesor José Luis Criado, crea y construye estructuras efímeras con espaguetis y plastilina.
Mucha Creatividad y Diversión, de la mano de nuestras mascotas.
...esta es la tercera y última entrega de....
...LAS ANÉCDOTAS DE NUESTRAS MASCOTAS...
El alumnado de 2ºA ha realizado distintos productos finales, sobre las anécdotas de sus mascotas, en la Materia de Lengua, con el Profesor Luis Miguel Godoy.
La mayoría de las veces cuando hablamos de Creatividad, la asociamos al Área Artística. En multitud de ocasiones he escuchado comentarios como: ¿Creatividad en la clase de lengua, en la de matemáticas, con la biología, en física y química....?
Creo que la Educación Integral de la Persona, va más allá del Aprendizaje de los contenidos curriculares. Éstos, no obstante, no tienen por qué ser monótonos, aburridos, repetitivos, sólo hacer por hacer, sin contextualizar, sin funcionalidad...
Creo también, que la mayoría de las veces, y sin darnos cuenta, las propuestas que realizamos al alumnado pecan de un encorsetamiento difícil de entender. En multitud de ocasiones he podido ver, como se le propone al alumnado realizar como Producto Final, una Presentación y a veces, hasta se le dice con la herramienta o aplicación concreta a utilizar, el número de diapositivas, tipo de imágenes...
¿Qué efecto tiene esta práctica?
He podido observar que con este tipo de propuestas, la monotonía y el desinterés llega al alumnado de la misma forma que ocurre, cuando trabajan actividades rutinarias y no en Trabajos por Proyectos. El alumnado tiene poco margen de creatividad y acaba elaborando productos bastante uniformes. De la misma forma, la desconexión y la falta de interés se apodera del grupo clase, cuando van saliendo a presentar los siete grupos de la clase una tras otro, con el mismo tipo de Producto.
¿Qué podemos hacer?
También he podido observar, que cuando el profesorado deja abierto el tipo de Producto Final, el alumnado no sólo se motiva y crea distintos productos como teatros, maquetas, líneas del tiempo, infografías, vídeos, murales, etc sino que también, el interés y la sorpresa a la hora de presentarlos a los compañeros de clase, aumenta muchísimo y el Aprendizaje y participación también. Hace un par de semanas, el alumnado de 2ºA en la Materia de Lengua con el Profesor Luis Miguel Godoy realizaba una tarea individual:escribir una narración sobre una anécdota de su mascota. Ésta actividad, una ver terminada, podía haberse quedado simplemente en su lectura en clase en voz alta y nada más. Pero no fue así. En cada equipo un alumno/a había leído su anécdota en voz alta y voluntariamente. El profesor les propuso una Tarea en Equipo: tenían que presentar a los demás equipos su anécdota libremente. Podían hacer el Producto final que quisieran. Y manos a la obra. La creatividad empezó a fluir y el diálogo y el consenso poco a poco también. La elección estaba hecha y el trabajo empezaba.
MÚLTIPLES COMPETENCIAS DESARROLLÁNDOSE EN UNA MISMA TAREA.
Y llegó el día de mostrar los Productos finales... Muchos nervios, los preparativos...
¡¡¡Empieza la función!!!
El primer Equipo nos enseñó su elaborado cuento escrito a mano, bellamente ilustrado y encuadernado. Con alegría, nos lo leyeron.
El siguiente equipo montó su teatrito de guiñol, elaborado artesanalmente, con sus marionetas... y nos lo representaron.
De momento, ya hemos podido disfrutar y mucho, con la anécdota del ratón Aurelio y la perrita Cuchi Cuchi.
La creatividad como podemos ver, se fomenta maravillosamente en clase de Lengua.
Y lo mejor de todo es que el alumnado está feliz durante las distintas etapas del Proceso de trabajo, disfruta y valora el trabajo de los compañeros. Un trabajo en el que TODOS tienen un papel relevante independientemente de su NCC o si presenta o no NEE, Altas Capacidades, deficiencias auditivas, TDAH...
...LA FUNCIÓN CONTINUARÁ... ¡¡¡NO TE LA PUEDES PERDER!!!
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