"Mavensol": GESTIÓN DE AULA INCLUSIVA. FORMACIÓN.

GESTIÓN DE AULA INCLUSIVA. FORMACIÓN.

GESTIÓN DE AULA INCLUSIVA. FORMACIÓN

Carpeta de materiales para imprimir, para trabajar la sesión.

1. Dinámica de llegada y formación de los equipos.

*Dinámicas de las bolas de colores.

A medida que van entrando, cada participante coge una piedrecita de color de la bolsa y sin enseñarla a nadie, la guarda en su mano sin que se vea y se coloca alrededor de la clase.

Cuando ya están todos/as dentro, miran los colores de sus piedrecitas y cada participante se va al equipo de su color. Se forman los equipos de base heterogéneos, según los diferentes colores. Habrá un equipo que de momento, no será equipo y sus mesas estarán en posición tradicional. (5 minutos)

*Dinámica de reflexión sobre la importancia de trabajar en equipo y la diversidad del grupo clase. (15 minutos)

Materiales: Cartulina celeste A4, folio amarillo tamaño cuartilla, folio verde tamaño cuartilla, lana y tijeras.

*Dinámica de los deseos. Cada miembro del equipo escribe en un pósit el deseo que tiene para esta sesión de trabajo (que sea realista) y lo pega en el A4 que tiene el equipo. Al finalizar la sesión, tiene que escribir si su deseo se ha cumplido o no. (5 minutos)

*Diferencia entre equipo de trabajo y grupo de trabajo.

*En cada equipo se distribuyen los roles con sus funciones. (5 minutos)

.Coordinador/a de la Tertulia, que es el portavoz.

.Secretario/a.

.Dinamizador/a.

.Gerente.

(Un ejemplo de Roles y Funciones en los equipos de base heterogéneos en las distintas etapas)

1ª PARTE

1. Cada miembro del equipo de forma individual, da respuesta a la siguiente cuestión: ¿QUÉ ENTIENDES TÚ POR GESTIÓN DE AULA?.(5 minutos)

2. La gestión de aula en el Proyecto Educativo del centro. (10 minutos)

Se distribuyen los distintos apartados del Proyecto Educativo, entre los miembros de los equipos.

Cada miembro del equipo, de forma individual y en silencio, analiza, reflexiona y toma nota sobre lo que está recogido en el Proyecto Educativo de su centro, sobre gestión de aula.

3. Con las estructuras de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4 cada miembro del equipo cumplimenta el documento sobre su práctica docente en gestión de aula. (10 minutos)

4. Cada miembro del equipo de forma individual y en silencio, lee la página "Todo sobre gestión de aula y una sesión de clase" y anota los conceptos, contenidos, ideas, etc, que no le queden claros, para darles respuesta posteriormente a través de la estructura de Aprendizaje Cooperativo el saco de las dudas. (20 minutos)

-Las dudas y/o cuestiones que no se resuelven se meterán en el saco de las dudas. (5 minutos).

-Se plantean las dudas seleccionadas, para resolverlas entre todos/as, haciendo aclaraciones y dando respuestas. (10 minutos)

2ª PARTE

5. Con la estructura de A.C. cabezas numeradas y folio giratorio, (4 folios) cada equipo trabaja sobre:

-Las propuestas viables para poder hacer una buena gestión de aula inclusiva.

-Los pasos siguientes a dar en su centro y/o aula para realizarla.

-Posible temporalización.

-Los recursos de ayuda y asesoramientos necesarios.

Puesta en común de los folios giratorios y cumplimentar el documento "propuestas viables"

(20 minutos)

-Puesta en común del equipo con la estructura de Aprendizaje Cooperativo: pagafichas. Realización de las conclusiones en el documento conclusiones del equipo. (5 minutos)