FINALIZA 2018, OTRO AÑO PLENO DE DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.

martes, diciembre 25, 2018 by Mª Eugenia
FINALIZA 2018, OTRO AÑO PLENO DE DIVERSIDAD E INCLUSIÓN. 


Este 2018 va llegando a su fin. Entre mis deseos de primeros de año, estaba la construcción de una #Sociedadiversa y lo dejaba publicado en este blog  con una foto y estas palabras:

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ESPACIOS QUE EDUCAN. CLAVES PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, diciembre 18, 2018 by Mª Eugenia
ESPACIOS QUE EDUCAN.

Lo primero que hacemos al llegar a un nuevo lugar es explorar, primero con la mirada y luego con el movimiento, con el olfato, con el tacto... Analizamos y descubrimos todo lo que se encuentra en él y es entonces, cuando la sorpresa de los primeros instantes, deja paso a sentirlo, vivirlo y disfrutarlo. 

 Los espacios nos transmiten distintas sensaciones y a partir de ellas, "queremos" quedarnos y permanecer en ellos o marcharnos. Encontramos espacios que nos resultan: 

 -Amables, acogedores y llenos de encanto.
-Inhóspitos, desagradables e incómodos.
-Personales y afectivos.
-Impersonales.
-Fríos.
-Cálidos.
-Oscuros.
-Luminosos...

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LA EVALUACIÓN DE CADA TRIMESTRE. CLAVES PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, diciembre 11, 2018 by Mª Eugenia
LA EVALUACIÓN 
DE CADA TRIMESTRE.

Cuando escuchamos la palabra EVALUAR, empezamos a pensar, casi de inmediato, en APROBADOS y SUSPENSOS. 

 Para muchos alumnos/as, profesores/as y familias, la evaluación es examinar y el resultado LA NOTA. Pero evaluar es mucho más que eso.

La evaluación es la parte más importante del proceso enseñanza-aprendizaje y está presente a lo largo de todo el proceso. De ella depende la detección de las dificultades y la puesta en marcha de distintas propuestas para superarlas. Por tanto, la evaluación no es el final ni la meta y no se realiza sólo al final de cada trimestre.

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LA ELECCIÓN, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS. CLAVE PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, diciembre 04, 2018 by Mª Eugenia
LA ELECCIÓN, SELECCIÓN,
 ORGANIZACIÓN Y 
GESTIÓN DE LOS RECURSOS.


 Los recursos personales y materiales son muy importantes a la hora de poder realizar una buena atención a la diversidad e inclusión. Muchas veces, sólo le damos importancia a los personales, sobre todo, cuando son escasos y luchamos porque esa situación cambie.

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EL TRABAJO EN EQUIPOS DE BASE HETEROGÉNEOS Y EL REPARTO DE TAREAS. #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, noviembre 27, 2018 by Mª Eugenia
EL TRABAJO EN EQUIPOS DE BASE  HETEROGÉNEOS Y EL REPARTO DE TAREAS.

El trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo, van siempre de la mano, favoreciendo una buena atención a la diversidad y la inclusión de todo el alumnado en el grupo clase.

A día de hoy, después de ocho cursos trabajando dentro de las aulas ordinarias con el alumnado en equipos de base heterogéneos, reconozco que me sería imposible volver  trabajar de otra manera.

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APRENDIZAJE COOPERATIVO. SESIÓN DE FORMACIÓN. PUESTA EN MARCHA EN EL 1º CICLO DE ESO. #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, noviembre 20, 2018 by Mª Eugenia
APRENDIZAJE COOPERATIVO. 
SESIÓN DE FORMACIÓN. 
PUESTA EN MARCHA EN EL 1º CICLO DE ESO.

La apuesta decidida y firme que hacemos en nuestro instituto por el Aprendizaje Cooperativo, nos lleva cada curso escolar a la formación y puesta en marcha del Aprendizaje Cooperativo en el Primer Ciclo de la ESO de forma sistemática.

Este curso 2018-19 todo el claustro de profesores, en las jornadas de formación inicial, se formó en Classroom. A partir de entonces, el profesorado está utilizando esta herramienta junto con su blog y SITE, para trabajar con el alumnado y el profesorado. 

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LOS PRODUCTOS FINALES DE LOS TRABAJOS POR PROYECTOS Y EN EQUIPO Y EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD.

martes, noviembre 13, 2018 by Mª Eugenia
LOS PRODUCTOS FINALES DE LOS TRABAJOS POR PROYECTOS Y EN EQUIPO Y EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD.

Lejos quedó ya el curso 2011-12 en el que llegué al IES Ítaca. El alumnado y el profesorado comenzaba a Trabajar por Proyectos y en Equipo y a realizar una formación sistemática en Aprendizaje Cooperativo. 

 La mayoría del profesorado no tenía formación ni experiencia en metodologías activas. Así pues, fue imprescindible poner en marcha un buen sistema de formación permanente y formación en centro que de una forma colaborativa y cooperativa, hiciera posible aprender y enseñar el trabajo en equipo, el trabajo por proyectos, el aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales... 

 Recuerdo como en aquél curso, prácticamente la totalidad de los trabajos por proyectos, tenían como producto final la realización de una presentación que  cada equipo tenía que hacer en una presentación en Drive. 

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EL CUADERNO DE EQUIPO Y SU PUESTA EN MARCHA EN 1º DE ESO. APRENDIZAJE COOPERATIVO. #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, noviembre 06, 2018 by Mª Eugenia
EL CUADERNO DE EQUIPO Y 
SU PUESTA EN MARCHA EN 1º DE ESO.

Como ya hemos venido comentando en distintas entradas publicadas en este blog, en nuestro instituto realizamos los equipos el primer día de clase a través de la dinámica bolas de colores. 


El azar se encarga de agrupar a los alumnos/as de cada grupo clase, en 7 equipos de 4 ó 5 miembros. Muchas veces, nada más ver cómo se han agrupado, sabemos que algunos equipos están muy descompensados y que no van a funcionar, pero como norma general, no los cambiamos hasta que en la sesión de evaluación inicial, el equipo educativo decide cuáles van a ser los equipos de base heterogéneos, el lugar que ocupa cada miembros en ellos y el alumnado que realizará la tutoría entre iguales.

 Es entonces cuando comenzamos a poner en marcha el cuaderno de equipo que es una herramienta fundamental e imprescindible en el trabajo en los equipos de base.

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CAMBIANDO "NEE, NEAE..." POR "NED: NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS"

martes, octubre 30, 2018 by Mª Eugenia
CAMBIANDO "NEE, NEAE..." POR 
"NED: NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS"


El lenguaje y los términos que utilizamos, SÍ IMPORTAN. Cada día vamos evolucionando a una sociedad más plural y diversa y términos que antes se utilizaban cotidianamente, ahora han quedado arcaicos y desfasados porque en esa evolución, hemos consensuado que son términos que ya no definen, que son obsoletos, que discriminan, que ofenden...


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EL PROFESORADO QUE TRABAJA POR PROYECTOS. CLAVE PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD E #INCLUSION

martes, octubre 23, 2018 by Mª Eugenia
EL PROFESORADO QUE TRABAJA POR PROYECTOS. 


Las propuestas metodológicas que se realizan en los centros educativos, marcan los distintos procesos enseñanza aprendizaje y la atención a la diversidad, de una forma decisiva. Por ello, si queremos construir una escuela diversa e inclusiva, necesariamente tenemos que transformar las metodologías a través de las que se realizan los procesos de aprendizaje y enseñar utilizando las que favorecen los aprendizajes significativos de todos los alumnos/as.

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¿CONOCES LA #DIVERSIDAD QUE HAY EN TU CENTRO Y EN TU AULA?

martes, octubre 16, 2018 by Mª Eugenia
¿CONOCES LA DIVERSIDAD QUE HAY 
EN TU CENTRO Y EN TU AULA?


Esta son las preguntas que planteo con más frecuencia, cuando hablo de DIVERSIDAD con el profesorado de los centros educativos que están interesados en realizar una buena atención a la diversidad.

¿A qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de diversidad?

 ¿Conoces la diversidad que hay en tu centro y en tu aula?

¿Podemos realizar una buena Atención a la Diversidad si no conocemos la diversidad que hay en nuestro centro y en nuestra aula?


 ¿Por qué es tan importante conocerla y cómo podemos hacerlo?


Si ya es complejo el tema de la Inclusión y su diferencia con la Integración, el tema de la Diversidad lo es aún más.

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LA FIGURA DEL TUTOR/A ES CLAVE EN LA ATENCIÓN A LA #DIVERSIDAD E #INCLUSIÓN

martes, octubre 09, 2018 by Mª Eugenia
LA FIGURA DEL PROFESOR/A TUTOR/A ES
CLAVE EN LA ATENCIÓN A LA #DIVERSIDAD

La figura del maestro/a o profesor/a que cada curso escolar realiza las funciones de tutor/a de un grupo de alumnos/as, es fundamental a la hora de realizar una buena atención a la diversidad e inclusión. 

De su mirada inclusiva depende que la gestión del grupo clase sea eficaz potenciando una buena Pedagogía de la Diversidad y de su implicación en el conocimiento del alumnado, depende la realización de una buena atención a la diversidad.

Múltiples son las cuestiones que nos planteamos en torno a la figura del tutor/a y sobre el PAT (Plan de Acción Tutorial)

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COLOQUIO SOBRE #DIVERSIDAD E #INCLUSIÓN. ¡FUERA ETIQUETAS!

martes, octubre 02, 2018 by Mª Eugenia
COLOQUIO 
SOBRE #DIVERSIDAD E #INCLUSIÓN. 

Hace ahora un año que se publicó mi libro "Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas" en España. 

El libro también se ha publicado ya en Méjico en diciembre de 2017 y está disponible  en Argentina y Chile, con la co-edición del grupo Alfaomega.

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MI NUEVO CURSO. TRABAJANDO CADA DÍA DENTRO DE LAS AULAS ORDINARIAS. #DIVERSIDAD

martes, septiembre 25, 2018 by Mª Eugenia
MI NUEVO CURSO. TRABAJANDO CADA DÍA DENTRO DE LAS AULAS ORDINARIAS. 


Ya estamos disfrutando del curso 2018-19, que estoy segura va a ser muy especial para mí. Compartir cariño, ilusiones, confidencias, complicidad, enseñanzas y aprendizajes, creatividad, trabajo en equipo... es nuestro día a día, trabajando juntos y en equipo, dentro de las aulas ordinarias. 

En este curso, nuevamente, tendré la suerte de ilusionarme con los nuevos proyectos, de sentir el palpitar de la vida escolar en estado puro, disfrutaré de ese "movimiento continuo" que se produce constantemente en nuestro instituto, seguiré compartiendo las sonrisas y las miradas de mis compañeros/as, de los alumnos/as, de sus familias, de nuestros visitantes...

Juntos y entre todos, vamos a seguir llenado Ítaca de aventuras y de futuro.

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LA ORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS PARA ATENDER A LA #DIVERSIDAD.

martes, septiembre 18, 2018 by Mª Eugenia
LA ORGANIZACIÓN 
DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD.

En el comienzo de este nuevo curso, muchos son los profesionales, profesores, familias, asociaciones... que me siguen preguntando:

 ¿Cómo podemos Organizar las escuelas y las aulas inclusivas para hacer una buena atención a la diversidad? 

 Sobre este tema ya he ido escribiendo y publicando distintas entradas en éste y otros blogs, en algunas entrevistas y también queda recogido de una forma más sistemática en mi libro "Aulas Inclusivas. Experiencias Prácticas". 

 Como creo y considero, que de una buena organización a principios de curso, depende mucho el buen camino a recorrer a lo largo de los meses, voy a tratar de seleccionar algunas de esas publicaciones, con el deseo de que puedan ayudar a reflexionar, a #ConstuirInclusion a lo largo del curso, a hacer un #CambiodeMirada hacia la diversidad como un valor y a seguir trabajando y profundizando en una buena #PedagogiadelaDiversidad. 

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LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE. #DIVERSIDAD

martes, septiembre 11, 2018 by Mª Eugenia
LA IMPORTANCIA  DE LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE.


La magia, la emoción, el sentimiento, el disfrute, la alegría, la sorpresa, el juego, el abrazo, las risas, los deseos... están presentes en el primer día de clase. La llegada al centro de vuelta de las vacaciones, siempre está plagada de agridulce sensaciones para el alumnado, el profesorado y las familias: el final de las vacaciones y el tiempo de ocio, madrugar, el encuentro con los compañeros, los nuevos retos de aprendizaje...

Muchas veces el primer día de clase se convierte en una rutina no demasiado agradable, plena de normas  y actividades más o menos monótonas, aburridas y poco más.

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COMIENZA EL CURSO 2018-19 ¡FUERA EXCUSAS. ENCUENTRA SOLUCIONES! #DIVERSIDAD

domingo, septiembre 02, 2018 by Mª Eugenia
COMIENZA EL CURSO 2018-19
 ¡FUERA EXCUSAS. 
ENCUENTRA SOLUCIONES!


El merecido descanso veraniego, va dejando lentamente paso al nuevo curso escolar. El curso 2018-19 ya está aquí y mañana será el primer día para el profesorado y para algunos de los alumnos/as que han tenido que trabajar a lo largo del verano, para poder superar esos aprendizajes que no estaban interiorizados. A ellos/as, quiero mandarle mucha energía positiva para que su esfuerzo se vea recompensado.

Hay un deseo que me acompaña a lo largo de los cursos y que he venido manifestando insistentemente, incluso a lo largo del verano, en algunos debates pedagógicos de maestros/as que aman la educación y que este curso me gustaría hacer realidad. 

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MI INTENSO AÑO DIVERSO E INCLUSIVO. CRÓNICA DEL CURSO 2017-18. #INCLUSION

martes, julio 24, 2018 by Mª Eugenia
 MI INTENSO AÑO
DIVERSO E INCLUSIVO.

El largo, intenso y fructífero camino recorrido este curso 2017-18, va dejando paso a las merecidas vacaciones, en las que será necesario coger fuerzas y mucha energía positiva, para afrontar el próximo curso, porque va a ser muy especial.

2017-18 un curso en el que hemos sido capaces de crear magia cada mañana enseñando y aprendiendo, trabajando juntos, cooperando, creando y sobre todo, abriendo nuestros corazones a las emociones y a los sentimientos compartidos.

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MOMENTOS MUY FELICES. LAS GRADUACIONES DE 4º DE ESO Y 2º BACHILLERATO. #INCLUSION

martes, julio 17, 2018 by Mª Eugenia
MOMENTOS MUY FELICES. 
LAS GRADUACIONES DE 4º DE ESO 
Y 2º BACHILLERATO.

Quiero comenzar esta entrada con las mismas palabras que lo hacía el curso pasado, en la entrada que publiqué después de las graduaciones, titulada  "Metas conseguidas. Felicidad compartida":

 "Termina este curso y muchas metas añoradas, conseguidas. Muchos sueños hechos realidad y la inmensa alegría que recorre los corazones de los alumnos/as, la compartimos entre todos, alumnos, profesores y familias, los que formamos nuestra Comunidad Educativa".

 Nuevamente reflejan perfectamente mi sentir al ver a los chicos/as de 4º de ESO, a los que he acompañado durante cuatro años y a los de 2º de Bachillerato, durante seis años, graduarse. 

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TAREA INTEGRADA A NIVEL DE CENTRO. 2018. "MOMENTOS". #INCLUSION

martes, julio 10, 2018 by Mª Eugenia
TAREA INTEGRADA A NIVEL DE CENTRO. 2018. "MOMENTOS".

Las tareas integradas junto al trabajo por proyectos y el trabajo en equipo, son una de las propuestas metodológicas que se realizan en nuestro instituto desde sus comienzos. 

A lo largo de cada curso y entre distintas materias, se realizan tareas integradas más simples que las que realizamos a nivel de centro. En ellas, el alumnado y el profesorado construyen aprendizajes significativos y contextualizados, desarrollando en cada alumno/a múltiples competencias, capacidades y sus inteligencias múltiples.

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EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y EL TRABAJO POR PROYECTOS. LAS RADIONOVELAS. #INCLUSIÓN.

jueves, junio 28, 2018 by Mª Eugenia
EL DESARROLLO 
DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 
Y EL TRABAJO POR PROYECTOS. 
LAS RADIONOVELAS.

El trabajo por proyectos es una propuesta metodológica clave para desarrollar las distintas capacidades de todos y cada uno de los alumnos/as del grupo clase, independientemente del nivel de sus competencias curriculares.

En el trabajo por proyectos, el profesorado plantea tareas abiertas, flexibles, contextualizadas y con una finalidad real que motiva al alumnado a un aprendizaje significativo. 

A través de ellos, independientemente de la materia, se trabajan múltiples competencias y se desarrollan las distintas inteligencias múltiples.

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LAS VISITAS PEDAGÓGICAS Y LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. #INCLUSION

martes, junio 26, 2018 by Mª Eugenia
LAS VISITAS PEDAGÓGICAS Y
 LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.


Una buena formación inicial y permanente del profesorado es imprescindible a la hora de trabajar en los diferentes niveles educativos, desde infantil a la universidad, para poder afrontar los cambios que la sociedad exige en un mundo en constante evolución. 

 La educación y la escuela tienen obligatoriamente que adaptarse a la sociedad y a sus cambios, si queremos formar a los cuidadanos del siglo XXI. 

 Un buen profesional que enseña tiene necesariamente que evolucionar, avanzar y aprender, estar siempre informado y formado en las nuevas propuestas metodológicas, investigaciones, legislación, corrientes pedagógicas, etc.

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PROYECTO "CREACIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA". TRABAJO POR PROYECTOS. #INCLUSION

martes, junio 19, 2018 by Mª Eugenia
PROYECTO.
CREACIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA.

El trabajo por proyectos  es una de las propuestas metodológicas inclusivas que realizamos sistemáticamente en nuestro instituto porque a través de los proyectos, el alumnado realiza un aprendizaje contextualizado y significativo, permitiendo realizar una buena atención a la diversidad. 


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CAMBIO DE MIRADA. EDUCACIÓN EMOCIONAL. PEDAGOGÍA DE LA #DIVERSIDAD. #INCLUSION

martes, junio 12, 2018 by Mª Eugenia
CAMBIO DE MIRADA.



A lo largo de este curso, como ya he ido comentando y compartiendo en distintas entradas en este y otros blogs, en el instituto estamos trabajando intensamente en todos los campos relacionados con la diversidad y la inclusión, tratando de hacer una buena pedagogía. 

Estamos convencidos de que en la Sociedad, en la Educación y en la Escuela es priotario CAMBIAR LA MIRADA aprendiendo y enseñando en diversidad. 

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LA FORMACIÓN PRÁCTICA DEL PROFESORADO DEL MAES. CLAVE PARA LA #INCLUSION

martes, junio 05, 2018 by Mª Eugenia
 LA FORMACIÓN PRÁCTICA 
DEL PROFESORADO DEL MAES.

Los cambios que son necesarios acometer para una verdadera reforma de la Educación y del Sistema Eductivo del siglo XXI, pasan necesariamente por la formación de la sociedad y las familias en general y la del profesorado en particular.

 Desde mi punto de vista es inviable continuar educando y formando al alumnado, profesorado y familias en los valores y esquemas de enseñanzas que ya quedaron obsoletos en el siglo XX.

 Cada vez somos más las personas, colectivos, instituciones etc, que estamos construyendo una nueva educación y apostando por una nueva escuela, porque ha llegado el momento de transformar la sociedad, la educación y la escuela. 

 ¿Qué podemos hacer para acelerar esa transformación? ¿Quién lo puede hacer? ¿Cómo y cuándo empezar? ¿Por dónde empezar?

 La formación del profesorado es una de las claves importantes a la hora de enfrentarse a esos cambios. En esa formación es imprescindible poder realizar una "buena práctica" en escuelas del siglo XXI en las que se trabajen las propuestas metodológicas que fomentan una buena atención a la diversidad e inclusión.

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MUJERES INVENCIBLES. EDUCACIÓN EMOCIONAL. #INCLUSION

martes, mayo 29, 2018 by Mª Eugenia
MUJERES INVENCIBLES. 
EDUCACIÓN EMOCIONAL.

El tema de las relaciones desde la igualdad, el respeto a la persona con independencia de su sexo, y demás características que la definen como únicas e irrepetibles, es otro de los temas que de forma sistemática y transversal trabajamos cada año de forma multidisplinar.

 Este curso hemos realizado distintas propuestas, tratando diversas temáticas como el machismo, el maltrato, la trata, etc.

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LA ESCUELA INCLUSIVA. CLAVE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA #SOCIEDADIVERSA #INCLUSION

martes, mayo 22, 2018 by Mª Eugenia
LA ESCUELA INCLUSIVA. 
CLAVE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA #SOCIEDADIVERSA 

¿Qué responsabilidad tiene la Educación y la Escuela en la construcción de la Sociedad Diversa? ¿Qué retos debe asumir en esa construcción? ¿La buena atención a la diversidad es uno de los objetivos prioritarios de la educación y la escuela? ¿Interesa a la sociedad ese cambio de mirada necesaria para valorar la diversidad y realizar una buena atención?

Estoy convencida de que la educación y la escuela son claves en esa construcción. Pero ¿Nos sirve la educación y la escuela que tenemos en la actualidad? ¿La educación de hoy tiene como finalidad que todas las personas desarrollen todas sus capacidades? ¿Las escuelas están dispuestas a construir inclusión?

 Múltiples cuestiones que planteo en distintos entornos sociales y que siempre parece que la repuesta sea "no", "no interesa", "no se puede" y yo creo que lo que ocurre es que "no se quiere".


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CONSTRUYENDO EN EQUIPO. JUNTOS POR LA #PAZ. #INCLUSION

martes, mayo 15, 2018 by Mª Eugenia
 CONSTRUYENDO EN EQUIPO.
 JUNTOS POR LA #PAZ.

Para poder construir juntos y en equipo un centro educativo es muy importante crear un clima de cooperación, colaboración, confianza y respeto, en el que el alumnado, el profesorado, las familias y todas las personas que forman parte del centro se sientan incluidas, reconocidas y aceptadas.

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EL CINE, LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA. #INCLUSION

martes, mayo 08, 2018 by Mª Eugenia
El CINE, LA EDUCACIÓN EN VALORES
Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA. 

Dinamizar propuestas y trabajar sistemáticamente en la escuela valores como la cooperación, la colaboración, el respeto, la tolerancia, la aceptación, la diversidad... no sólo es necesario, sino que es obligatorio e imprescindible, si queremos construir una sociedad más justa, equitativa e inclusiva.

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LOS EQUIPOS DE EXPERTOS. APRENDIZAJE COOPERATIVO. #INCLUSION

martes, mayo 01, 2018 by Mª Eugenia
LOS EQUIPOS DE EXPERTOS.
APRENDIZAJE COOPERATIVO. 

Del Aprendizaje Cooperativo como clave fundamental para atender a la diversidad y fomentar la inclusión, de  la importancia  de trabajar en equipo y todo lo relacionado con los equipos de base, ya he ido publicando múltiples entradas en este blog en la etiqueta aprendizaje cooperativo.

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LAS FAMILIAS INCLUSIVAS. CLAVES PARA LA #INCLUSION

martes, abril 24, 2018 by Mª Eugenia
LAS FAMILIAS INCLUSIVAS. 
CLAVE PARA LA #INCLUSION.

En esta entrada cuando hablo de familias inclusivas me estoy refiriendo a las familias en general, aunque voy a contar algunas experiencias concretas de familias que tienen hijos con distintas dificultades, necesidades educativas especiales, altas capacidades, enfermedades, etc.

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DIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD. TRABAJO POR PROYECTOS #INCLUSION

martes, abril 17, 2018 by Mª Eugenia
DIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD. 


Cada día escuchamos en los medios de comunicación y vemos en distintos reportajes e informes, la importancia que tienen todos los temas relacionados con la biodiversidad y su conservación. 

 Un tema muy importante para la vida del planeta y para nuestra vida, porque nosotros, los humanos, también formamos parte de ella. 
Hablar de diversidad implica necesariamente hablar 
de biodiversidad.

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ARGUMENTANDO...DISCAPACIDAD, MUJER, MEDIO AMBIENTE... #INCLUSION

lunes, abril 09, 2018 by Mª Eugenia
ARGUMENTANDO
...DISCAPACIDAD, MUJER, MEDIO AMBIENTE... 

En la formación integral de la persona, la educación y la escuela junto a la familia y la sociedad, juegan un papel muy importante. El alumnado está en la escuela 5 o 6 días diarias y es fundamental, que en ella, se forme a cada alumno/a desde su capacidad, en las múltiples facetas que debe desarrollar como ser social y ciudadano del siglo XXI.

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EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. FINAL DE TRIMESTRE #INCLUSION

martes, abril 03, 2018 by Mª Eugenia
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. 
FINAL DE TRIMESTRE.

Que a día de hoy no se tenga clara la diferencia entre los conceptos de evaluación y calificación, que se piense que ambos son lo mismo, que se utilice ambos términos como si fueran sinónimos o que la evaluación se reduzca sólo a la calificación, es una falta de profesionalidad tan grande e inadmisible, que todos deberíamos poner el máximo empeño en solucionarlo.

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ES NECESARIO "DEJARLOS CRECER". #INCLUSION

martes, marzo 27, 2018 by Mª Eugenia

ES NECESARIO 
"DEJARLOS CRECER".



Las familias y los profesores/as ¿nos hemos parado a pensar en lo importante que es que los niños y niñas "CREZCAN"? ¿Por qué muchas veces impedimos y relentizamos su desarrollo y crecimiento? ¿Somos consciente de ello? ¿Qué podemos y debemos hacer?

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EL CUADERNO DE EQUIPO. APRENDIZAJE COOPERATIVO. #INCLUSION

martes, marzo 20, 2018 by Mª Eugenia
EL CUADERNO DE EQUIPO. 
APRENDIZAJE COOPERATIVO.


Hace justamente tres años, en marzo de 2015, publicaba una entrada en el blog la Metodología en la Educación, titulada: "Aprendizaje Cooperativo. Puesta en marcha del cuaderno de equipo". En ella describía el proceso que seguimos en nuestro instituto, a la hora de ponerlo en marcha.

El cuaderno de equipo es una pieza clave y fundamental en el desarrollo y en el trabajo de los equipos de base. Es por ello, que cada curso, desde distintos frentes, incluido el Plan de Formación en Centro, seguimos trabajando y profundizando en él.

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LAS TAREAS AJUSTADAS EN EL TRABAJO POR PROYECTOS. EL COMERCIO JUSTO. #INCLUSION

martes, marzo 13, 2018 by Mª Eugenia
LAS TAREAS AJUSTADAS 
EN EL TRABAJO POR PROYECTOS. 
PROYECTO "EL COMERCIO JUSTO" 

En nuestro instituto el trabajo por proyecto es una propuesta metodológica que llevamos ocho curso implementando en las aulas y que se realiza en distintas materias y por numerosos profesores/as. Algunos de ellos trabajan todas las unidades didácticas de su materia, a través de proyectos más o menos amplios. 

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CAMINANDO HACIA LA META: SOCIEDAD DIVERSA. #INCLUSION

martes, marzo 06, 2018 by Mª Eugenia
CAMINANDO HACIA LA META. 
SOCIEDAD DIVERSA.


Para poder llegar a una meta tenemos que tener  muy clara la meta, el camino que tenemos que recorrer y saber exactamente en qué punto del camino estamos. Por ello, es fundamental e imprescindible, tener muy claros los conceptos que nos sitúan en la parte del recorrido en el que nos encontramos.
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EL CLIMA DE AULA Y LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA SON CLAVES PARA LA #INCLUSION

martes, febrero 27, 2018 by Mª Eugenia
EL CLIMA DE AULA Y 
LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA.

El profesorado que potencia un buen buen clima de aula, normalmente se encuentra con menos conflictos y problemas de convivencia y realiza también una gestión de la convivencia bastante eficaz. Así pues, es fundamental tener muy en cuenta este binomio: clima de aula-convivencia.

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