"Mavensol"

FINALIZA 2021. UN AÑO MÁS, CONSTRUYENDO INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD.

El año 2021 comenzaba con la pandemia del coronavirus en alza y con la esperanza de las vacunas. A nivel personal, el año comenzó con el fallecimiento de mi querida mami Manuela el 17 de enero, tres días antes de su noventa y cinco cumpleaños. 

Mi alma se quedó rota para siempre y mi vida nuevamente y de repente, volvió a dar un gran giro. Ha sido un año complejo, tratando de ir superando el duelo por esta gran pérdida.

RESUMEN DE LA CRÓNICA AFECTIVA DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA INCLUSIVA, EN VALENCIA Y ALICANTE.

Con el comienzo de este curso 2021-22 y más concretamente en el mes de octubre, se pusieron en contacto conmigo distintos centros educativos de la Comunidad Valenciana para que fuera a realizar formación sobre docencia compartida y escuelas inclusivas.

ASÍ CONSTRUÍMOS DIVERSIDAD. 2ª PARTE ¿TE ANIMAS A APRENDER Y ENSEÑAR?

En esta segunda parte, continuamos aprendiendo y enseñando, con los vídeos editados por TeacherMBA. 

En esta ocasión, el contenido ya lo habéis visto y oído en los vídeos de la entrada anterior, pero en estos 17 vídeos, aparecen seleccionados temas concretos, los vídeos (en forma de píldoras) tienen menor duración y en ellos, aparecen esquemas, cuadros e imágenes, que los hacen muy atractivos.

Todos los vídeos los puedes encontrar en la lista de reproducción: ASÍ CONSTRUÍMOS DIVERSIDAD.

ASÍ CONSTRUIMOS DIVERSIDAD. 

1ª PARTE ¿TE ANIMAS A APRENDER Y ENSEÑAR?

Buceando un poco en el pasado (las conversaciones por las redes ayudan), he podido averiguar que el 30 de septiembre de 2018, hace ya mas de tres años, contactamos Carlos y yo.

Él trabajando y difundiendo el Proyecto de Educación Física PiEFcitos, y yo, trabajando y difundiendo los Proyectos #Chococharlas y #EscuelasInclusivas.

Enseguida conectamos y ambos nos invitamos a compartir ideas, proyectos y a cooperar. Yo quería conocer deportes inclusivos y la forma que tenía el profesorado de E. Física, para hacer una buena atención a la diversidad e inclusión en esa materia.

¿DÓNDE SE HABLA EN LA #CRPD (CONVENCIÓN DE LA ONU) ARTÍCULO 24, DE LOS "PROGRAMAS ESPECÍFICOS"? 

Sobre la #CRPD, Convención de los derechos de las personas con discapacidad, ya he  ido compartiendo y publicando muchas reflexiones, he elaborado imágenes sobre el artículo 24, realizado la campaña #YoMeComprometo...

EL PRIMER DÍA DE CLASE DEL ALUMNADO DE 1º ESO. CURSO 2021-22.

Qué inmensa alegría, ilusión y nerviosismo siento cada año en el primer día del curso. Y no porque vayan pasando los años, esas emociones merman ni un ápice. Y eso que ya estoy de júbilo educativo.

En el IES Ítaca, este nuevo curso ha comenzado con muchas novedades: un nuevo Equipo Directivo formado por 4 profesores/a (Directora, Jefatura de Estudios, Jefatura de Estudios Adjunta y Secretaria), con nuevos espacios (caracolas), ampliándose este curso también a cuatro líneas en 1º de ESO, con mas de 30 alumnos/as en cada una clase. Ya desde el curso pasado, aumentaron a 4 líneas en 1º y este curso tenemos también 4 grupos clase de 2º de ESO, con más de 30 alumnos/as por clase.

¿DOCENCIA COMPARTIDA es = A DOS O MAS PROFESORES TRABAJANDO EN EL MISMO AULA?

Este curso estoy viendo con emoción y alegría, que en distintas Comunidades Autónomas y centros educativos de todo el país, se está apostando por trabajar en "docencia compartida" dentro de las aulas ordinarias, no sólo con el profesorado especialista en PI, PT, AL... sino también, con compañeros/as de otras especialidades y niveles.

También observo, con mucho interés y felicidad, que cada vez son más los centros que están comenzando a no "sacar" al alumnado con NED de las aulas ordinarias, a lo que yo llamo "los cuartitos" a hacer las terapias, y es el profesorado especialista en P.T. P.I. A.L... el que está trabajando dentro de las aulas ordinarias con el grupo clase y el profesorado.

Es más, cada día me llega mucha información de que estos especialistas ya lo están realizando de forma sistemática y que incluso algún inspector, ya "obliga" a trabajar dentro de las aulas ordinarias, porque así lo marca la ley.

ES URGENTE COMENZAR EL NUEVO CURSO 2021-22 TRABAJANDO "EDUCACIÓN EMOCIONAL" DE FORMA TRANSVERSAL. 

Hace un año todos/as estábamos tremendamente preocupados con la vuelta al cole. Y digo bien, TODOS/AS, alumnado, profesorado, familias, instituciones... nos planteábamos decenas de incógnitas y cuestiones que hoy, un año después, vemos con cierta relajación, que trabajando juntos/as y realizando sistemáticamente todos los protocolos, el curso pasado llegó a buen puerto.

Mucho hemos escrito y publicado desde que el estado de alarma comenzó y también, durante todo el curso pasado sobre la EDUCACIÓN EN TIEMPOS DEL CORONAVIRUS. 

¿COMENZAMOS ESTE NUEVO CURSO CENTRÁNDONOS EN LAS CAPACIDADES Y ROMPIENDO ETIQUETAS?

Comenzamos otro curso más (será el tercero) con las palabras omnipresentes en todas las facetas de nuestra vida, que nos acompañan cada día desde febrero de 2019: COVID, pandemia, coronavirus, vacunas, protocolos, incidencia acumulada...

Y en este curso, una vez más, puede que vuelva a pasar lo del curso pasado. La pandemia y los grupos burbujas fueron la "excusa perfecta" (siempre hay una) para seguir realizando Integración en el mejor de los casos y Segregación en el peor de ellos.

2020-21, MI SEGUNDO CURSO DE JÚBILO EDUCATIVO. LA PANDEMIA CONTINÚA.

Con la llegada de septiembre y el comienzo del atípico e inusual curso 2020-21, mi corazón y mi razón se tuvieron que ir haciendo fuertes, ante la dolorosa idea de que este curso no podría hacer casi ninguno de mis proyectos, tareas, eventos... 

Lo más doloroso era no poder ir a mi IES Ítaca todo lo que me gustaría y tener que dejar de compartir el latir de la vida de cada mañana, con el alumnado y profesorado.

Y PARA EL CURSO QUE VIENE... ...ANÍMATE...  TOMA NOTA... ...AVANZA... CONSTRUYE... ...TRANSFORMA...

Este curso 2020-21, todos/as lo recordaremos siempre, como el curso de la incomunicación, aislamiento, infelicidad, tristeza... y también como:

-El curso de la pandemia. 

-De los Protocolos COVID. 

-Los grupos burbujas. 

-La incomodidad de las mascarillas. 

-Las decenas de restricciones de todo tipo: espaciales, temporales, de recursos, salidas, viajes, intercambios, etc.

-El de las ventanas y las puertas abiertas. 

-La distancia se seguridad. 

-Las cuarentenas. 

-Las vacunas, las mutaciones...

 ¿CÓMO APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS A CONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD?

Esta es una de las preguntas recurrentes a lo largo de mi vida, a la que durante años he ido encontrando diferentes respuesta.

Hoy, te propongo que tú reflexiones sobre ella y anotes tus respuestas y las compartas en las redes sociales, porque seguro que habrá respuestas que se repitan con frecuencia y otras, que puedan ayudar a los demás en sus reflexiones.

A MI "GRAN ALUMNA",

QUE NO SE RINDIÓ JAMÁS.

Quien nos iba a decir a ella, a mí y al mundo entero, que su último año de vida lo viviríamos cada día inmersas en una gran pandemia, ocasionada por un maldito virus, llamado coronavirus. 

Desde un año antes, nuestras vidas ya estaban cimbreadas por los problemas que el paso del tiempo y su avanzada edad, iban causando en su cuerpo.

Ella siempre había manifestado claramente su deseo de no ir a ninguna institución para mayores (las residencias) porque allí sólo iban los "viejos" y ella, aunque admitía que estaba vieja, decía que no era vieja.

EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL Y NO PRESENCIAL.

En la mayoría de los centros educativos, como ya conocemos, el SISTEMA DEPARTAMENTAL se basa en un departamento por cada materia. 

En el IES Ítaca el sistema departamental es diferente: el mayor peso lo tienen los DEPARTAMENTOS TRANSVERSALES, que cada año pueden ser diferentes, dependiendo de las líneas prioritarias y/o propuestas a desarrollar en ese curso.

Esta forma de organizar los departamentos tiene entre otras finalidades, la de realizar una buena atención a la diversidad.

FELIZ 2021. 

EL AÑO DE LA REVOLUCIÓN EN LA DEMOCRATIZACIÓN COMUNICATIVA.

¿TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHO A COMUNICARNOS?

Comenzamos este año 2021 con un presente y un futuro a corto plazo, lleno de interrogantes y preocupaciones, pero con mucha esperanza.

Esta situación pandémica no me va a hacer cambiar mis deseos y propósitos para el nuevo año.