"Mavensol"

LA FORMACIÓN INICIAL EN CENTRO A COMIENZOS DEL CURSO, ES IMPRESCINDIBLE.

Comenzamos el nuevo curso 2023-24 y como cada año, nos encontramos con múltiples variables que suceden en los centros educativos con mucha frecuencia, a comienzo de curso:

-Nuevo Equipo Directivo o nuevos miembros que se incorporan al Equipo Directivo.

-Nuevo Equipo de Orientación y/o nuevo Orientador, PT, AL, Monitores, etc.

-Nuevo asesor/a de referencia del Centro de Profesores.

-Nuevo alumnado que llega a 1º de ESO y a otros cursos, por múltiples motivos y situaciones personales, familiares...

-Nuevo profesorado que llega al centro en distintas situaciones:

.Definitivo/a, por concurso de traslado.

.Por el "concursillo".

.Provisionales y en fase de práctica, por haber aprobado las oposiciones.

.Provisionales.

.Interinos/as.

.Sustitutos/as de uno o varios profesores/as, para todo el año.

.Sustitutos/as por un periodo temporal del curso.

.Profesorado del centro definitivo, que estaba fuera por concursillo, porque estaba en el CEP, en la política, etc, y que se incorpora al centro.

Entre ellos está:

.Profesorado que ha pedido el centro porque lo conoce y quiere trabajar con sus propuestas metodológicas y su proyecto educativo y otro, porque sólo le interesa estar al lado de su casa.

.Profesorado que llega "abierto", con actitud de cooperación, trabajo en equipo, con deseo de construir... y otro, que independientemente del proyecto educativo continuará haciendo lo que ha hecho siempre.

.Profesorado que llega al centro porque es su trabajo y le importa muy poco la filosofía educativa del centro y otro, que llega siendo un un profesor/a PVC (Pasión, Vocación y Corazón.

.Profesorado que siempre va a remar a favor y en equipo con los compañeros/as y otro, que supondrá un lastre. 

Podría seguir haciendo el listado de todos los tipos de profesorado y las casuísticas que he vivido en mis 4 décadas de docencia, en los distintos centros educativos en los que he trabajado. 

COMENZAMOS EL CURSO 2023-24 CON UNA AMPLIA REFLEXIÓN SOBRE LA INCLUSIÓN EN TU CENTRO. ¿TE ANIMAS?

Con el comienzo de este nuevo curso 2023-24, se abre una nueva oportunidad para reorganizar el centro educativo y empezar a transformarlo en una escuela inclusiva.

¿Tú quieres?

¿Tu Equipo Directivo quiere y está empeñado en hacerlo?

¿Tu Equipo de Orientación es Inclusivo o todavía está anclado en la Integración?

¿Sabes exactamente toda la diversidad que hay en tu centro, con respecto al alumnado y profesorado?

¿Qué grado de implicación tienen las familias en el centro?

¿Contáis con los servicios de la Comunidad, del barrio, pueblo, ciudad... para poder realizar una buena socialización rica?

MI INTENSO 4º AÑO DE JÚBILO EDUCATIVO. RESUMEN DEL CURSO 2022-23

El curso 2022-23, el cuarto de mi #jubiloeducativo, por fin, volvía a ser un curso "como los de siempre", postpandémico. 

Así que la alegría de todos/as, incluida la mía, era muy grande. Este año nuestro instituto podría continuar con su "Filosofía Ítaca", con todas sus propuestas y proyectos, sin restricciones de ningún tipo.

Yo también estaba feliz porque podría continuar los proyectos, las formaciones, mi proyecto #undiacon, los eventos educativos y podría ir con más frecuencia al instituto a realizar con el alumnado y profesorado, distintas propuestas. 

Este curso también lo comenzaba en el IES Ítaca colaborando en la formación inicial del profesorado nuevo, sobre escuelas inclusivas a través de una #chococharlas. 

LA FORMACIÓN EN LOS PILARES DE LA INCLUSIÓN Y EL ASESORAMIENTO EN CENTRO.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS ORDINARIAS. CEIP FRANCISCO DE VITORIA.

El CEIP Francisco de Vitoria en Burgos, es un centro de Infantil y Primaria de dos líneas en Infantil de 5 años y E. Primaria y una en Infantil de 2, 3 y 4 años. El claustro de profesores está formado por  un gran número de profesorado, especialistas, monitores...

En este curso, es un Centro BITS.

Desde hace algún tiempo, están empezando a transformar su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación en centro, apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos, coordinados desde el CFIE de Burgos.

UN DÍA CON... DOLORES PEVIDA. PROFESORA DE FRANCÉS. IES PANDO. OVIEDO.

Desde que puse en marcha mi proyecto de #JubiloEducativo #Undiacon, realicé un listado de amigos/as con los que deseaba hacer docencia compartida en sus aulas. De eso han pasado ya más de tres años y he realizado docencia con 9 compañeros/as de distintas etapas educativas, materias, lugares...

Poco a poco, ese primer listado se va  ampliando con queridos/as amigos/as que me abren las puertas de sus aulas para trabajar juntos/as. 

EL EABE 2023 HA SIDO PARA MÍ, UNA EXPERIENCIA INSUPERABLE.

Decir EABE para mí, es decir alegría, disfrute, felicidad, encuentro, reencuentro, enseñanza, aprendizaje... y un largo listado de palabras que siempre podría terminar con  "la espera y el deseo" de que llegue muy rápido, el siguiente.

Nunca imaginé, antes de ir a mi primer EABE, en 2015 en Córdoba, que me convertiría en una eabera tan impaciente.

EL VALOR DE LA DIVERSIDAD Y LAS CAMPAÑAS QUE HACEN BUENA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD.

Hace mucho tiempo que tengo claro que necesitamos realizar "masiva y sistemáticamente", una buena PEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD para poder construir una SOCIEDAD DIVERSA, justa, equitativa e inclusiva, en la que todas las personas tengan sus derechos y se les respete.

Llevo pidiendo, rogando, suplicando... por todos los medios a mi alcance, que las instituciones públicas y también las privadas, los colectivos, las asociaciones... hagan "campañas institucionales" en los medios de comunicación, redes sociales... que potencien el valor de la diferencia y la aceptación de la diversidad.

LA GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO. CURSO 2021-22. IES ÍTACA. 

Siempre ha sido, es y será un gran placer para mí, acompañar a los alumnos/as al final de esta etapa, camino ya de la Universidad.  Alumnado con el que durante años, he compartido educación integral, vivencias, sentimientos y emociones.

La graduación del curso 2021-22 fue muy especial, porque ya pudimos volver a la normalidad, en la celebración de este hermoso evento que compartimos alumnado, profesorado y las familias.

GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO.

Otro curso más, en el que el alumnado llegaba al auditorio de Tomares con la intensa alegría reflejada en sus rostros y sus amplias sonrisas, por fin sin las mascarillas. Sus voces nerviosas, sus vestidos de fiesta, las familias felices...como SIEMPRE. 

CUANDO EDUCAMOS EN DIVERSIDAD, ESTAMOS CONSTRUYENDO UNA SOCIEDAD DIVERSA.

Quiero comenzar esta entrada con esta viñeta y estas palabras del artista tomareño, Esteban Espinilla.

"Hola María Eugenia. Gracias por tus bonitas palabras. Siempre intento transmitir buenos valores, la inclusión no iba a ser menos. Aquí te dejo la viñeta que hice hace tiempo al respecto. Un abrazo"

¿Tiene la escuela y la sociedad el deber de Educar en Diversidad?

¿Tienen las personas el derecho a Educarse en Diversidad?

Desde hace mucho, mucho tiempo, décadas diría yo,  me levanto cada mañana, miro la evolución de la vida a mi alrededor, en mi jardín, en mi entorno cercano, en mi escuela, en mi barrio, en las noticias de la radio, las revistas especializadas... y me pregunto: 

¿Cuándo será posible que podamos todos/as vivir con derechos y equidad en una sociedad diversa?

¿Por qué no interesa que avancemos en este campo como se hace ya en muchos campos tecnológicos, científicos, médicos, digitales...?

Y estos pensamientos, lejos de producirme tristeza, rabia, desesperanza (que también me la producen muchas veces) es como una bomba de energía infinita y plácida, que se transforma en RETO y que me impulsa a no rendirme, a trabajar y luchar más y mejor, a no dejar de proponer, de cooperar, de construir...