"Mavensol"

FINALIZA MI INTENSO AÑO 2024, PLENO DE TRABAJO Y LUCHA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS. 

El año 2024 comenzaba en la mejor de las compañías, con mi cuñada, mis sobrinas, sus nietas y otros miembros de la familia, disfrutando de una rica cena, muchas risas, tomando las uvas, con los posaditos de noche vieja...

Despedía al año 2023 que había sido excelente, a nivel personal y profesional.

LAS GRADUACIONES DE 2º DE BACHILLERATO Y 4º DE ESO. CURSO 2023-24.

Un curso más, ha sido para mí un gran placer, acompañar a los alumnos/as al final de esta etapa educativa, camino ya de la Universidad. Alumnado con el que he compartido muy poco tiempo de su educación integral por que ya estaba en mi #Jubilo Educativo.  

GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO.

La graduación del curso 2023-24 fue muy especial, porque era la última promoción de alumnado con el que yo había trabajado, aunque sólo un curso, pero, aún podía reconocer a la mayoría de ellos/as. 

En la celebración de este hermoso evento que compartimos alumnado, profesorado y familias, sentía muchas emociones al ver como había crecido y como ya eran hombres y mujeres que se graduaban.

PRIMER DÍA DE CLASE. 1º ESO. CURSO 2024-25.

En este sexto curso de mi #JubiloEducativo he tenido la inmensa alegría de poder ir al instituto, otro curso más, a disfrutar del primer día de clase, con el alumnado de 1º de ESO. 

El curso pasado fue la primera vez que no pude ir. Quizás, por este motivo, este curso iba con tantas ganas de volver a sentir esa magia del primer día, a vivir con ellos/as emociones, sonrisas, miradas, los nervios, los reencuentros, algunas familias expectantes en la puerta...

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL COLEGIO MARÍA ASUNTA. 

El Colegio María Asunta en Castalla (Alicante) es un centro educativo que oferta estudios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Organigrama del centro.

En su página web podemos leer:

"La Cultura de pensamiento es una de nuestras señas de identidad, ya que la cultura de pensamiento VESS es el modelo educativo que forma la línea central que recorre todas las etapas, desde infantil a secundaria.

Un modelo que transforma la educación y ofrece a los alumnos y alumnas numerosas herramientas para su desarrollo integral. Las distintas estrategias que utilizan durante su escolarización, permiten que se desarrollen como personas autónomas, críticas y participativas, responsables de su propio aprendizaje". 

Desde hace algún tiempo, están trabajando en su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro, al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.

 UN DÍA CON... ANA MANGAS. PROFESORA DE BACHILLERATO ARTÍSTICO Y PEDAGOGA.

A Ana Mangas la conozco desde hace muchos años. Ambas compartimos la misma filosofía de la educación y el arte, nos apasiona. 

Ella se define como "Profesora de Bachillerato Artístico y Dibujo Técnico, además de ARTISTA y Pedagoga, pero sobre todo, MAESTRA. Innovando y creando SIEMPRE". 

¿SOCIALIZACIÓN RICA... ¿PARA EL PROFESORADO? ¿ES NECESARIA?

En el sistema educativo, el profesorado es uno de los pilares fundamentales. Mucho se habla de ellos/as por parte del alumnado, familias, sociedad... Y cuando surge cualquier conflicto o problema, los medios de comunicación y las redes sociales, arden.

En la actualidad, tenemos la suerte de poder contactar, conocer, colaborar... de una forma fácil, cómoda y accesible, con profesorado del mundo entero y de todos los niveles educativos, con un sólo clic de ratón. 

Algunos medios magníficos para ello, entre otros, son el #ClaustroVirtual, los grupos específicos de Telegram como el de Aprendizaje Cooperativo, los grupos de Facebook como el de Pedagogía Inclusiva, etc. Nadie tiene excusa para aprender, enseñar, compartir, cooperar, difundir...

UN DÍA CON.... JUANI MORENO. MAESTRA DE INFANTIL. ALUMNADO 5 AÑOS.

A mi amiga y compañera Juani Moreno la conozco desde el curso 2001-02 que llegó definitiva al CEIP Lepanto, en el que yo estaba trabajando como profesora de Pedagogía Terapéutica definitiva, más de una década. 

Desde el primer momento, la sintonía entre ambas fue excelente porque compartíamos la misma filosofía educativa y la forma de entender la Educación.

Ambas, hemos trabajado juntas en múltiples propuestas y proyectos en los que TODO el alumnado del grupo clase, desarrollaba todas sus capacidades y competencias. 

Cada día se ocupaba y preocupaba de hacer una buena Atención a la Diversidad, trabajando con tareas que permitían que cada alumno/a madurara a su ritmo.

BIENVENIDOS/AS AL CURSO 2024-25. APRENDIENDO Y ENSEÑANDO JUNTOS/AS Y DISFRUTANDO.

Comenzar un nuevo curso siempre ha sido es y seguirá siendo para mí, aunque ya no vaya cada día al colegio o al instituto, un momento muy feliz del año. 

Una nueva aventura empieza y se comienzan a dar los primeros pasos en la construcción de la "Educación" de cada centro educativo, de cada aula, de cada equipo de profesorado, alumnado y de toda la COMUNIDAD EDUCATIVA.

Una nueva oportunidad para cambiar la mirada, romper etiquetas y empezar de nuevo transformado el Proyecto Educativo.

¿QUIERES APRENDER INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD ESTE VERANO?

El verano es tiempo de descanso, diversión, desconexión, disfrutar, compartir, viajar, amar, reencontrarse, crear...

El profesorado de todas las etapas educativas, llega a final de curso "agotado". Necesita cargar las pilas, coger energía y volver la mirada hacia otros entornos, otras personas, lugares, experiencias...

Todas las vivencias en la vida, dependiendo de como se gestionen, pueden "ayudar sumando" o "dificultar restando". Cada uno/a de nosotros/as elegimos como hacerlo.

Por ello, este tiempo de ocio en tan imprescindible como necesario, para volver con el nuevo "cuaderno" en blanco a empezar el nuevo curso.

El verano también puede ser tiempo de seguir aprendiendo en aquellos ratos que "nos apetezca". "Aprender como parte del ocio".

El curso 2023-24, el quinto de mi #jubiloeducativo, ha sido otro curso muy intenso y pleno de formaciones, turismo, mi proyecto #undiacon...  Casi no he podido ir ni a mi IES Ítaca ni al CEIP Los Rosales.

Este curso no lo comenzaba en el IES Ítaca colaborando en la formación inicial del profesorado nuevo sobre escuelas inclusivas, porque habían decidido realizar otro tipo de formación.

Después de 4 años, al fin se incorporaba a cubrir mi plaza de Pedagogía Inclusiva, la profesora a la que se la habían adjudicado. Este hecho me ponía muy contenta y más aún, cuando descubrí que esa profesora era mi compañera Mª Jesús, con la que había trabajado mucho en Mairena cuando ella estaba en el EOE y yo en el CEIP Lepanto.

Ahora, sí que mi corazón se quedaba en calma y con la alegría de saber que ella que es una profesora inclusiva, siempre seguirá trabajando y luchando para que los pilares construidos con tanto esfuerzo durante tantos años, sigan en pie, firmes y resistentes.

CEIP LA RÁBIDA. EL CAMPILLO. DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS ORDINARIAS.

El CEIP La Rábida es un centro educativo de una sola línea de Infantil, Primaria y el Primer Ciclo de Secundaria. Tiene una ratio normal-baja. Está situado en el pueblo de El Campillo, Huelva, en una zona minera.

BRILLANDO EN EL CONOCIMIENTO. TRABAJO POR PROYECTO DE TODO EL CENTRO: CEIP LOS ROSALES.

Este es el tercer curso que colaboro con el CEIP Los Rosales de Mairena del Aljarafe, en su camino de transformación hacia una Escuela Inclusiva.

A mi amiga Sole la conozco desde el curso 2007-08 que llegó al CEIP Lepanto como maestra de AL (Audición y Lenguaje) a trabajar con el alumnado que presentaba dificultades relacionadas con el lenguaje, como profesora itinerante, compartida con otros coles.

UN DÍA CON... AZAHARA ZAYN. MAESTRA DE PRIMARIA. ALUMNADO DE 5º Y 6º PRIMARIA.

Azahara es maestra de Educación Primaria y  Licenciada en Humanidades en Filosofía y Letras. Córdoba.

Por más que intento recordar, no pongo fecha concreta en el calendario ni cómo, ni cuándo contacté con Azahara por primera vez. 

Pero, de lo que sí que estoy segura que tuvo que ser por las redes y también lo estoy, porque desde que descubrí la maestra PVC que es y como trabaja y se implica con su alumnado, no dejé de seguirla.

MI VUELTA AL CEIP LEPANTO A TRABAJAR INCLUSIÓN Y LOS DECIMALES, DE LA MANO DE CARMEN Y SU ALUMNADO DE 6º.

El curso 1990-91 fue mi primer año con plaza definitiva en el CEIP Lepanto. Un centro que abrió sus puertas en Abril de 1985, en los tiempos de la EGB (Educación General Básica). 

Después de 21 años trabajando en él, en el curso 2010-11, y antes de que finalizara el curso, en el mes de junio, me despedía de mis compañeros/as, alumnado y familias, poniendo rumbo al IES Ítaca. 

Me fui unos días antes del final del curso a la Delegación de Educación de Sevilla a realizar las funciones de Presidenta de la Comisión de Baremación de Pedagogía Terapéutica de Sevilla.

Poco sabía entonces, que "Ítaca haría realidad mi sueño". La decisión de irme no fue fácil, como ya he ido contando en mi blog #SiempreFuiMaestra.

TAREA INTEGRADA A NIVEL DE CENTRO 2023-24. "EL AGUA, UN BIEN ESCASO". IES ÍTACA.

Las Tareas Integradas a nivel de centro, como ya he comentado en entradas anteriores, comenzaron en el curso 2011-12, mi primer curso en el IES Ítaca.

Un resumen con todas las tareas realizadas hasta la fecha, con múltiples materiales sobre: cómo se programan, preparan, organizan, se realizan, se valúa... lo podéis encontrar, en este enlace.

¿VAMOS A SEGUIR SIN DEJARLOS CRECER?

Un año más, sigo reflexionando sobre este tema que desde que comencé a trabajar en el centro específico en el curso 1981-82, me ha ocupado y preocupado mucho: el paternalismo, la mirada asistencial, la lástima, la resignación, la falta de expectativas, de oportunidades... para las personas y sobre todo, para los niños/as con discapacidad.

En marzo de 2018, publicaba una entrada titulada "Es necesario dejarlos crecer". En ella, me hacía estas preguntas que me sigo haciendo hoy también, 6 años después.

Las familias, el profesorado y la sociedad en general:

  ¿Nos hemos parado a pensar en lo importante que es que los niños y niñas "CREZCAN"?

¿Por qué muchas veces impedimos y ralentizamos su desarrollo y crecimiento? 

¿Somos consciente de ello? 

¿Qué podemos y debemos hacer?

UN DÍA CON... BEA CERDÁN. MAESTRA DE PRIMARIA. ALUMNADO 1º PRIMARIA.

Quiero empezar estas primeras líneas comentando que por fin, pude hacer realidad otro sueño: realizar mi proyecto de #JubiloEducativo "UN DÍA CON"... mi querida amiga Beatriz Cerdán.

Ya hace muchos años que nos conocemos. Hemos trabajado juntas en distintas propuestas, proyectos, campañas... Todos/as sabéis que hablo mucho de ella y lo mucho que conectamos en filosofía educativa y también, a nivel personal.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL IES JÉRIVA-VIVER. CASTELLÓ.

El IES Jériva-Viver es un centro educativo con una amplia oferta de estudios, situado entre los pueblos de Jérica y Viver. 

En él se imparten las enseñanzas de Educación Secundaría Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Vídeo.

Educación Secundaría Obligatoria

Tienen 8 unidades de ESO en horario de mañana distribuidas de la siguiente forma: 2 unidades 1° ESO, 2 unidades 2° ESO,2 unidades 3° ESO y 2 unidades 4° ESO

Bachillerato

Tienen 2 unidades de Bachillerato en horario de mañana distribuidas de la siguiente forma: 1 unidad 1° Bachillerato mixto y 1 unidad 2° Bachillerato mixto.

Ciclos Formativos

Tienen 6 unidades de Ciclos Formativos distribuidas de la siguiente forma.

Ciclo Formativo de Grado Básico de Agrojardinería y Composiciones Florales: 1 unidad 1° CFGB en horario de mañana y 1 unidad 2° CFGB en horario de mañana.

Ciclo Formativo de Grado Medio de Emergencias y Protección Civil: 1 unidad 1° CFGM en horario de tarde y 1 unidad 2° CFGM en horario de tarde.

Ciclo Formativo de Grado Superior de Coordinación de Emergencias y Protección Civil: 1 unidad 1° CFGS en horario de tarde y 1 unidad 2° CFGS en horario de tarde.

Desde hace algún tiempo, están empezando a transformar su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

UN DÍA CON... TONI SOLANO. DIRECTOR DEL IES BOVALAR DE CASTELLÓ.

Toni Solano es Catedrático de Lengua y Literatura, Profesor de esta materia y desde hace 8 años, director del IES Bovalar de Castelló, un  centro catalogado como CAES (Centros de Actuación Educativa Singular).

En la actualidad cuentan con 27 aulas de ESO, 5 de bachillerato, 1 aula específica de comunicación y lenguaje y dos programas de FPCB adaptada. Tiene 830 alumnos/as y 92 profesores/as. 

A través de estas pinceladas en vídeo, podemos dar un paseo por el instituto, conocer el edificio, los distintos espacios, aulas...

 ... Y TÚ... ¿CÓMO HACES UNA BUENA GESTIÓN DE AULA Y DE UNA SESIÓN DE CLASE?

Desde que comencé, hace ya algunos años, a realizar formaciones prácticas en centro sobre escuelas inclusivas y docencia compartida, he ido observando que cuando hablo de temas relacionados con la "gestión del aula" y la "gestión de una sesión de clase", el profesorado no sabe, en la mayoría de las ocasiones, a qué me estoy refiriendo.

Es como si la palabra "gestión" nunca la hubieran escuchado en su formación docente tanto en la inicial, como en la continúa y fuera un tema menor que no tiene importancia, a la hora de ser docente y trabajar en un centro educativo, con un grupo clase.

LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN. UN CONTENIDO TRANSVERSAL A TRABAJAR DENTRO DEL CURRÍCULUM Y DEL AULA.

Mucho se habla últimamente de la inclusión en las leyes educativas, en la educación, en los centros educativos, en las aulas y en distintos sectores de la sociedad.

Pero, hay una "terca realidad" que nos dice que la inclusión ni se conoce de forma general en la sociedad, ni se tiene clara cuál es su diferencia con la integración, ni los centros educativos, ni el profesorado, ni incluso los especialistas en Orientación, PT, AL... no saben cómo trabajar de forma inclusiva dentro de las aulas ordinarias.

¿Por qué después de casi 17 años que está recogida en la Convención de las Personas con Discapacidad (aprobada por la ONU el 13 de diciembre de 2006, ratificada por España el 30 de marzo de 2007, el 3 de mayo de 2008 entró en vigor, pasando a formar parte de su ordenamiento jurídico) seguimos en este punto?