"Mavensol"

BRILLANDO EN EL CONOCIMIENTO. TRABAJO POR PROYECTO DE TODO EL CENTRO: CEIP LOS ROSALES.

Este es el tercer curso que colaboro con el CEIP Los Rosales de Mairena del Aljarafe, en su camino de transformación hacia una Escuela Inclusiva.

A mi amiga Sole la conozco desde el curso 2007-08 que llegó al CEIP Lepanto como maestra de AL (Audición y Lenguaje) a trabajar con el alumnado que presentaba dificultades relacionadas con el lenguaje, como profesora itinerante, compartida con otros coles.

En el curso 2008-09, ella formaba parte, como maestra de AL, del EOE de Mairena del Aljarafe y también solía venir algún día a la semana, a nuestro colegio.

Desde el primer momento de nuestro encuentro, coincidimos plenamente en la filosofía educativa. El tiempo fue consolidando nuestra amistad.

1*Todo había comenzado en el CEIP Los Rosales en el curso 2021-22, cuando mi querida amiga Sole, me comentó que ese curso estaba definitiva como profesora de Educación Primaria, en este centro.

Era mi tercer año de #JubiloEducativo y disfrutaba haciendo mi Proyecto #UndiaCon... con distintos docentes. Mi amiga Sole, como no podía ser de otra manera, estaba en esa primera lista, que con el tiempo y los años, sigue creciendo. 

Todo lo relacionado con la sesión de trabajo compartida ese día con ella y con su alumnado de 1º de Primaria, el día 21-2-2022, está publicado en el siguiente enlace.

Y fue precisamente ese día, cuando conocí al Equipo Directivo del centro, que apostaba por empezar a trabajar en la transformación de su centro en una escuela inclusiva.

2*El Equipo Directivo y yo seguimos en contacto y surgió la propuesta de realizar una formación práctica en centro sobre Escuelas Inclusivas, en formato #Chococharlas. La realizamos el día 8 de marzo de 2022.

A esa sesión invitamos a la Concejala de Educación, Blanca de Pablos, porque yo quería seguir trabajando en el Proyecto #MairenaDiversaeInclusiva.

Finalizada la experiencia de formación y asesoramiento a través de las 8 sesiones, quedamos emplazados para reunirnos a principio del curso 2023-24 para concretar las propuestas a realizar, para seguir avanzando en el camino de la construcción de la diversidad.

En la página web del centro publicaban la noticia del comienzo del Proyecto:

"El día 30 de enero comenzamos esta nueva aventura, realizar un Proyecto interdisciplinar y común a todo el centro, desde infantil de 3 años hasta sexto de primaria. Los resultados podréis verlos el 20 de febrero de 17:00h a 19:00h".

Mercedes, la directora, me invitó para que el martes 30 de enero de 2024, estuviera en el comienzo del proyecto.

Habían preparado un "apagón de todo el centro" a una hora concreta. A partir de esa experiencia, realizaron la tarea ¿QUÉ SÉ? y ¿QUÉ QUIERO SABER?

Yo llegué terminando el recreo y tuve la oportunidad de que el alumnado de algunas clases, me contaran la #noticiadeldia, que recogí en un audio.

También pude ver algunos trabajos sobre lo que habían puesto en común en los grupos clases, sobre el apagón y todo lo relacionado con la #luz.

Tuve la alegría de comprobar como en algunas aulas estaban colocados los Equipos de Base Heterogéneos, los roles y funciones de los equipos, la señal de silencio, los corchos con trabajos y propuestas diversas, los adornos de las puertas de entrada al aula, algunos juegos, recursos...

Toda la experiencia de este día la recogía a través de algunas pinceladas en mis redes sociales.

El proyecto continuó realizándose con las propuestas planteadas, en las distintas materias y aulas.

-Lengua

-Plástica

-Música

-Matemáticas

-Lengua extranjera

-Conocimiento del Medio...

El día 20 de febrero tuvo lugar las Jornadas de Puertas abiertas y en ellas, todas la Comunidad Educativa tuvo la oportunidad de disfrutar con los Productos finales del Proyecto, entre ellos el Museo de la luz.

En la página web del centro publicaban esta reseña:

"El pasado 20 de febrero culminamos nuestro Proyecto: Brillando en el conocimiento-Un viaje a través de la luz, con una Jornada de Puertas Abiertas basada en nuestro Museo de la Luz.

Aquí os dejamos una representación de todas las actividades que se realizaron que toda la comunidad educativa pudo disfrutar, así como de una merienda preparada por las familias".

El alumnado ya conocía y había trabajado con el folio giratorio, pero no habían trabajado aún, con 4 folios giratorios. Así que yo expliqué en qué consistía y cómo se trabajaba.

Repartimos un folio a cada miembro del equipo y Sole guió al alumnado para ponerlo en práctica.

Decidimos poner el temporizador con 4 minutos para cada giro. Ambas estábamos por los equipos observando el grado de realización de la tarea. Yo me di cuenta en el primer giro de que muchos alumnos/as habían terminado ya a los 3 minutos.

Poner en práctica la primera vez una estructura de Aprendizaje Cooperativo como ésta y sin estar en sus equipos de base, no estaba siendo fácil. Así que tuvimos que estar muy atentas y repetir en varias ocasiones cómo era la estructura y cambiar la duración de las rotaciones. 

Finalizado el cuarto giro, realizamos la puesta en común en el equipo, con la estructura de Aprendizaje Cooperativo "Pagafichas" que tampoco conocían y que yo expliqué y practicamos. 

Repartimos las fichas para hacer el pagafichas, dos por cada miembro del equipo. Durante la puesta en común, repartimos el chocolate para hacer la chococharla.

Con tantos aprendizajes nuevos, el tiempo se nos hizo corto y llegó la hora del recreo. No dio tiempo a realizar la puesta en común de cada equipo al grupo clase. Pero recogimos todos los folios giratorios para continuarla en otra sesión.