2ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO Y FORMACIÓN. TRANSFORMACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO EN INCLUSIVO. APRENDIZAJE COOPERATIVO.
2ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO Y FORMACIÓN. TRANSFORMACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO EN INCLUSIVO.
COMIENZO DE LA SESIÓN.
La sesión que tiene una duración tres horas, comienza con el profesorado situándose en los mismos equipos heterogéneos que se formaron en la sesión anterior.
En esta sesión se cambiarán los roles entre los miembros del equipo.
Vamos a trabajar las estructuras de Aprendizaje Cooperativo:
-1-2-4.
-Pagafichas.
-Lectura compartida.
-Folio giratorio.
-Cabezas numeradas.
-Lápices al centro.
-Saco de las dudas.
DESARROLLO DE LA SESIÓN.
1º. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CLAVE PARA LA INCLUSIÓN.
* Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo 1-2-4 el profesorado de forma individual, reflexiona a través de un documento sobre "qué sabe" (conocimientos previos) sobre el Aprendizaje Cooperativo, si lo ha puesto en práctica en su aula y qué quiere aprender.
En la fase 4, para la puesta en común del equipo, vamos a utilizar la estructura de Aprendizaje Cooperativo "pagafichas".
Las conclusiones se recogerán en el documento conclusiones del equipo, para posteriormente ponerlo en común al grupo clase.
-Vídeo de la explicación de la estructura 1-2-4.
26 feb 2013. En esta sesión de trabajo, Carmen Lázaro, profesora de Matemáticas trabaja con el alumnado de 3ºESO las estructuras de Aprendizaje Cooperativo1-2-4 y Cabezas Numeradas.
9 feb 2016. El alumnado de 2ºA en la materia de ACT, con la Profesora Carmen Gutiérrez, repasa las potencias con la estructura de trabajo Cooperativo 1-2-4.
-Recursos para profundizar.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CLAVE PARA LA #INCLUSION.
* Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo "Lectura Compartida", lectura del documento de Pere Pujolàs (2008), "El aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido"
Terminada la lectura, el equipo tiene que realizar un esquema básico de la lectura, para poder explicarle a un compañero/a que llega nuevo al centro, porqué el aprendizaje cooperativo es un contenido a aprender y enseñar, clave para la inclusión.
Los esquemas de cada equipo se pondrán en común al grupo clase.
-Vídeo de esta estructura lectura compartida.
16 mar 2013. El alumnado de 1ºC continúa trabajando sobre los minerales y rocas. En esta ocasión, la profesora de A.C.T Teresa, emplea la estructura de Aprendizaje Cooperativo: LA LECTURA COMPARTIDA, para la lectura de un artículo.
23 nov 2015. El alumnado de 3ºA en la Materia de Lengua con la Profesora Esther Cárave, trabaja los cuentos de Rodríguez Almodóvar a través de la técnica de Aprendizaje Cooperativo: la lectura compartida.
-Recursos para profundizar.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO CONTENIDO A ENSEÑAR Y APRENDER. #INCLUSION
2º. ESTRUCTURAS DE A. C.
*Los equipos trabajarán los Tipos de estructuras: "Estructuras básicas de Aprendizaje Cooperativo", con la Estructura de Aprendizaje Cooperativo "Cabezas Numeradas". Las cabezas:
-nº1:Trabajarán sobre las estructuras básicas.
-nº2:Trabajarán sobre las estructuras específicas "Para fomentar la exigencia mutua".
-nº3:Trabajarán sobre las estructuras específicas "Para estudiar los contenidos trabajados".
-nº4:Trabajarán sobre las estructuras específicas "Para debatir y consensuar".
-nº5:Trabajarán sobre las estructuras específicas "Para la cohesión del grupo y poner de relieve la eficacia del trabajo en equipo".
Puesta en común en el equipo sobre lo aprendido por cada cabeza numerada. Las conclusiones se recogerán en el documento conclusiones del equipo, para posteriormente ponerlo en común al grupo clase.
* Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo Folio Giratorio (4 o 5 folios) cada miembro del equipo ha de dar respuesta a las cuestiones planteadas:
-¿En qué se diferencian las estructuras básicas de las específicas?
-Elige una de las estructuras para fomentar los contenidos trabajados y argumenta el por qué de tu elección.
-¿Qué ventajas tiene trabajar con las estructuras básicas?
-Por un ejemplo concreto en el que vas a emplear la estructura el folio giratorio.
-¿Qué estructura básica crees que te puede ser más fácil realizar en el grupo clase?
Las conclusiones se recogerán en el documento conclusiones del equipo, para posteriormente ponerlo en común al grupo clase.
En los equipos que haya 5 miembros, el 5 colabora con uno de sus compañeros/as consensuando lo que aportan o también, se puede realizar el folio giratorio de 5 miembros trabajando 5 cuestiones.
Plantilla para trabajar el folio giratorio (4 miembros del equipo y 4 folios giratorios) o (4 miembros del equipo 1 folio giratorio)
Plantilla para trabajar folio giratorio (5 miembros del equipo 5 folios giratorios)
-Vídeos de esta estructura folio giratorio.
9 mar 2013. La profesora de Plástica, Rocío Salvador, trabaja con la estructura el folio giratorio, con el alumnado de 1ºC, para realizar una prueba escrita.
25 ene 2017. El alumnado de 1º de ESO, en la Materia de Matemáticas con la profesora Carmen Gutiérrez, trabaja la resolución de problemas matemáticos.
-Vídeo de la estructura cabezas numeradas.
9 mar 2013. La profesora de Plástica, Rocío Salvador, trabaja con la estructura el folio giratorio con el alumnado de 1ºC, para realizar una prueba escrita.
-Experiencia práctica. Folio Giratorio.
27 feb 2016. El alumnado de 2º A en la Materia de ACT, con la profesora de matemáticas Teresa Lázaro, trabaja en la resolución de problemas matemáticos.
-Experiencia práctica. Cabezas numeradas.
11 nov 2015. El alumnado de 1ºB en la materia de ACT con el Profesor Ismael Fernández, valora la tarea de problemas realizada, con la estrategia de Aprendizaje Cooperativo, Cabezas numeradas.
-Recursos para profundizar.
TRABAJANDO LOS PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS, EN EQUIPO Y CON APRENDIZAJE COOPERATIVO, FAVORECEMOS LA #INCLUSION
3º. USO DE LAS ESTRATEGIAS SEGÚN LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS.
* Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo "Lápices al centro", cada equipo trabaja sobre la siguientes tablas para seleccionar cuáles son las estrategias que van a utilizar en sus aulas y materias a nivel individual, este curso.
Las conclusiones se recogerán en el documento conclusiones del equipo, para posteriormente ponerlo en común al grupo clase.
-Vídeo de esta estructura lápices al centro.
2 mar 2013. En este vídeo, Teresa Lázaro, colabora con Maite, profesora de A.S.L. en la realización de la estructura Lápices al Centro con el alumnado de 1ºA. Al final de la sesión cumplimentan el diario de sesión, dentro del cuaderno del equipo.
12 ene 2017. El alumnado de 2º de ESO, en la Materia de Matemáticas, con la Profesora Teresa Lázaro, trabaja los problemas matemáticos.
4º. EL CUADERNO DEL EQUIPO.
* Con la estructura de Aprendizaje Cooperativo Lápices al centro, se analiza una plantilla de cuaderno del equipo, para posteriormente a nivel individual, realizar propuestas de mejoras, a la hora de realizar una plantilla de cuaderno del equipo más simple, para alumnado de Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria, si fuera necesario.
Plantilla del primer cuaderno del equipo que tuvimos en el IES Ítaca y que puede servir para alumnado más mayor.
Plantilla del cuaderno del equipo.
-Vídeo del cuaderno del equipo.
3 feb 2013. En la tercera sesión de tutoría sobre Aprendizaje Cooperativo, el alumnado de la tutoría 3ºA, trabaja con Juan Antonio Bascón, EL CUADERNO DE EQUIPO.
3 feb 2015. El alumnado de 1ºA, en la Materia de ACT con la Profesora Teresa Lázaro, realiza el Cuaderno del Equipo, dentro del Protocolo de salida del Aula.
-Recursos para profundizar.
-Lista de reproducción Trabajo por Proyectos/Trabajo en Equipo, del Canal de YouTube del IES Ítaca.
-Vídeo de esta estructura saco de las dudas.
16 mar 2013. El alumnado de 2ºC investiga y trabaja sobre los volcanes y terremotos. Para concluir el tema y ver el grado de interiorización de conceptos, Carmen G, profesora de A.C.T, emplea la estructura de Aprendizaje Cooperativo: EL SACO DE LAS DUDAS.
13 nov 2018. El alumnado de 1º de ESO, en la materia de ACT, con la profesora Carmen Gutiérrez trabaja con la estructura de aprendizaje cooperativo, el saco de las dudas.
Antes de finalizar la sesión se decidirá el TEMA a trabajar en la sesión 3ª.
El profesorado seguirá trabajando y poniendo en práctica, a lo largo de todo el mes de octubre, las distintas propuestas trabajadas.
Al comienzo de la sesión siguiente, antes de comenzar a trabajar en el tema propuesto, se realizará una breve puesta en común de las propuestas trabajadas, las dificultades y los resultados obtenidos.
RECURSOS PARA SEGUIR FORMÁNDOSE EN APRENDIZAJE COOPERATIVO.
-Vídeos cursos 2012-13-14 y15. IES Ítaca.
-Canal de YouTube. Lista de reproducción Aprendizaje Cooperativo. IES Ítaca.
-SITE de Aprendizaje Cooperativo del IES Ítaca.
-Documento resumen. Realizado por el equipo de profesorado participante en la Campaña de Asesoramiento y Formación en Equipo: bibliografía, experiencias prácticas, bases teóricas, recursos...
LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN APRENDIZAJE COOPERATIVO.
*Ejemplo de tareas en las que se realizan distintas estructuras de aprendizaje Cooperativo.
¿CÓMO APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS A CONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD?
No podemos desligar el APRENDIZAJE COOPERATIVO del TRABAJO EN EQUIPO.
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