LA ELECCIÓN, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS. CLAVE PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, diciembre 04, 2018 by Mª Eugenia
LA ELECCIÓN, SELECCIÓN,
 ORGANIZACIÓN Y 
GESTIÓN DE LOS RECURSOS.


 Los recursos personales y materiales son muy importantes a la hora de poder realizar una buena atención a la diversidad e inclusión. Muchas veces, sólo le damos importancia a los personales, sobre todo, cuando son escasos y luchamos porque esa situación cambie.

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EL TRABAJO EN EQUIPOS DE BASE HETEROGÉNEOS Y EL REPARTO DE TAREAS. #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, noviembre 27, 2018 by Mª Eugenia
EL TRABAJO EN EQUIPOS DE BASE  HETEROGÉNEOS Y EL REPARTO DE TAREAS.

El trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo, van siempre de la mano, favoreciendo una buena atención a la diversidad y la inclusión de todo el alumnado en el grupo clase.

A día de hoy, después de ocho cursos trabajando dentro de las aulas ordinarias con el alumnado en equipos de base heterogéneos, reconozco que me sería imposible volver  trabajar de otra manera.

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APRENDIZAJE COOPERATIVO. SESIÓN DE FORMACIÓN. PUESTA EN MARCHA EN EL 1º CICLO DE ESO. #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, noviembre 20, 2018 by Mª Eugenia
APRENDIZAJE COOPERATIVO. 
SESIÓN DE FORMACIÓN. 
PUESTA EN MARCHA EN EL 1º CICLO DE ESO.

La apuesta decidida y firme que hacemos en nuestro instituto por el Aprendizaje Cooperativo, nos lleva cada curso escolar a la formación y puesta en marcha del Aprendizaje Cooperativo en el Primer Ciclo de la ESO de forma sistemática.

Este curso 2018-19 todo el claustro de profesores, en las jornadas de formación inicial, se formó en Classroom. A partir de entonces, el profesorado está utilizando esta herramienta junto con su blog y SITE, para trabajar con el alumnado y el profesorado. 

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LOS PRODUCTOS FINALES DE LOS TRABAJOS POR PROYECTOS Y EN EQUIPO Y EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD.

martes, noviembre 13, 2018 by Mª Eugenia
LOS PRODUCTOS FINALES DE LOS TRABAJOS POR PROYECTOS Y EN EQUIPO Y EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD.

Lejos quedó ya el curso 2011-12 en el que llegué al IES Ítaca. El alumnado y el profesorado comenzaba a Trabajar por Proyectos y en Equipo y a realizar una formación sistemática en Aprendizaje Cooperativo. 

 La mayoría del profesorado no tenía formación ni experiencia en metodologías activas. Así pues, fue imprescindible poner en marcha un buen sistema de formación permanente y formación en centro que de una forma colaborativa y cooperativa, hiciera posible aprender y enseñar el trabajo en equipo, el trabajo por proyectos, el aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales... 

 Recuerdo como en aquél curso, prácticamente la totalidad de los trabajos por proyectos, tenían como producto final la realización de una presentación que  cada equipo tenía que hacer en una presentación en Drive. 

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EL CUADERNO DE EQUIPO Y SU PUESTA EN MARCHA EN 1º DE ESO. APRENDIZAJE COOPERATIVO. #ATENCIONALADIVERSIDAD

martes, noviembre 06, 2018 by Mª Eugenia
EL CUADERNO DE EQUIPO Y 
SU PUESTA EN MARCHA EN 1º DE ESO.

Como ya hemos venido comentando en distintas entradas publicadas en este blog, en nuestro instituto realizamos los equipos el primer día de clase a través de la dinámica bolas de colores. 


El azar se encarga de agrupar a los alumnos/as de cada grupo clase, en 7 equipos de 4 ó 5 miembros. Muchas veces, nada más ver cómo se han agrupado, sabemos que algunos equipos están muy descompensados y que no van a funcionar, pero como norma general, no los cambiamos hasta que en la sesión de evaluación inicial, el equipo educativo decide cuáles van a ser los equipos de base heterogéneos, el lugar que ocupa cada miembros en ellos y el alumnado que realizará la tutoría entre iguales.

 Es entonces cuando comenzamos a poner en marcha el cuaderno de equipo que es una herramienta fundamental e imprescindible en el trabajo en los equipos de base.

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CAMBIANDO "NEE, NEAE..." POR "NED: NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS"

martes, octubre 30, 2018 by Mª Eugenia
CAMBIANDO "NEE, NEAE..." POR 
"NED: NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS"


El lenguaje y los términos que utilizamos, SÍ IMPORTAN. Cada día vamos evolucionando a una sociedad más plural y diversa y términos que antes se utilizaban cotidianamente, ahora han quedado arcaicos y desfasados porque en esa evolución, hemos consensuado que son términos que ya no definen, que son obsoletos, que discriminan, que ofenden...


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EL PROFESORADO QUE TRABAJA POR PROYECTOS. CLAVE PARA LA #ATENCIONALADIVERSIDAD E #INCLUSION

martes, octubre 23, 2018 by Mª Eugenia
EL PROFESORADO QUE TRABAJA POR PROYECTOS. 


Las propuestas metodológicas que se realizan en los centros educativos, marcan los distintos procesos enseñanza aprendizaje y la atención a la diversidad, de una forma decisiva. Por ello, si queremos construir una escuela diversa e inclusiva, necesariamente tenemos que transformar las metodologías a través de las que se realizan los procesos de aprendizaje y enseñar utilizando las que favorecen los aprendizajes significativos de todos los alumnos/as.

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¿CONOCES LA #DIVERSIDAD QUE HAY EN TU CENTRO Y EN TU AULA?

martes, octubre 16, 2018 by Mª Eugenia
¿CONOCES LA DIVERSIDAD QUE HAY 
EN TU CENTRO Y EN TU AULA?


Esta son las preguntas que planteo con más frecuencia, cuando hablo de DIVERSIDAD con el profesorado de los centros educativos que están interesados en realizar una buena atención a la diversidad.

¿A qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de diversidad?

 ¿Conoces la diversidad que hay en tu centro y en tu aula?

¿Podemos realizar una buena Atención a la Diversidad si no conocemos la diversidad que hay en nuestro centro y en nuestra aula?


 ¿Por qué es tan importante conocerla y cómo podemos hacerlo?


Si ya es complejo el tema de la Inclusión y su diferencia con la Integración, el tema de la Diversidad lo es aún más.

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LA FIGURA DEL TUTOR/A ES CLAVE EN LA ATENCIÓN A LA #DIVERSIDAD E #INCLUSIÓN

martes, octubre 09, 2018 by Mª Eugenia
LA FIGURA DEL PROFESOR/A TUTOR/A ES
CLAVE EN LA ATENCIÓN A LA #DIVERSIDAD

La figura del maestro/a o profesor/a que cada curso escolar realiza las funciones de tutor/a de un grupo de alumnos/as, es fundamental a la hora de realizar una buena atención a la diversidad e inclusión. 

De su mirada inclusiva depende que la gestión del grupo clase sea eficaz potenciando una buena Pedagogía de la Diversidad y de su implicación en el conocimiento del alumnado, depende la realización de una buena atención a la diversidad.

Múltiples son las cuestiones que nos planteamos en torno a la figura del tutor/a y sobre el PAT (Plan de Acción Tutorial)

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COLOQUIO SOBRE #DIVERSIDAD E #INCLUSIÓN. ¡FUERA ETIQUETAS!

martes, octubre 02, 2018 by Mª Eugenia
COLOQUIO 
SOBRE #DIVERSIDAD E #INCLUSIÓN. 

Hace ahora un año que se publicó mi libro "Aulas Inclusivas. Experiencias prácticas" en España. 

El libro también se ha publicado ya en Méjico en diciembre de 2017 y está disponible  en Argentina y Chile, con la co-edición del grupo Alfaomega.

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