CONSTRUYENDO INCLUSIÓN. #UNDIACON...Mª CARMEN MEDINA. MAESTRA DE E. INFANTIL.

martes, abril 28, 2020 by Mª Eugenia
CONSTRUYENDO INCLUSIÓN. 
#UNDIACON...

A Mª Carmen Medina Vela la conocí como ya he comentado con anterioridad, cuando se puso en contacto conmigo para proponerme hacer unas entrevistas sobre altas capacidades en el programa de radio de la Universidad de Sevilla "Radius".

Nuestro encuentro delante de los micrófonos fue muy fructífero. Ella me invitó a participar en la formación en centro de su colegio, realizando una chococharla inclusiva. Yo acepté encantada y el día 5 de noviembre de 2018, la realizamos. 

Así contaba Mª Carmen esta tertulia en el blog del Proyecto Tertulias con sabor a chocolate, en la entrada publicada el 3 de diciembre de 2018 titulada: Si enseñas y aprendes de manera cooperativa, todos y todas ganamos. En las conclusiones comentaba: 

"Los docentes debemos ser los capitanes de este barco que debe navegar con un rumbo claro hacia la atención a la diversidad.

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LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN DOCENCIA COMPARTIDA. PILAR FUNDAMENTAL EN LA INCLUSIÓN.

martes, abril 21, 2020 by Mª Eugenia
LA FORMACIÓN PRÁCTICA 
EN DOCENCIA COMPARTIDA. 
PILAR FUNDAMENTAL EN LA INCLUSIÓN.

A lo largo de mis años de docencia y de forma incansable, he ido mostrando y demostrando que la docencia compartida es uno de los pilares fundamentales a la hora de realizar una buena atención a la diversidad e inclusión.

No sabría decir exactamente la primera vez que escuché hablar de ella, seguramente no sería con el término "docencia compartida", pero  creo que yo siempre la he asociado a trabajar con otro/os profesores/as dentro de las aulas ordinarias. 

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¿CÓMO DEBEN SER LOS PRIMEROS DÍAS DE LA NUEVA VUELTA AL COLE?

martes, abril 14, 2020 by Mª Eugenia
¿CÓMO DEBEN SER LOS PRIMEROS DÍAS DE LA NUEVA VUELTA AL COLE?


Estamos a mediados de abril y yo, como la mayor parte de la sociedad me pregunto:

 .¿Cuándo volverá la normalidad a nuestra vida cotidiana?
.¿Qué estamos aprendiendo de todo lo vivido y sentido para que nuestro presente y futuro nos lleve a vivir en un mundo mejor?
.¿Cómo tenemos que volver a enfrentarnos a la vida en nuestro futuro inmediato?
.¿Para qué nos están sirviendo a nivel social y personal tantos cambios, miedos, sufrimiento...?

Mi listado de preguntas es bastante largo y cambia según el día. A veces, trato de ir aportando respuesta a algunas de ellas y otras veces, no sé si encontraré alguna vez una respuesta. 

 Pero hay una cuestión que me acompaña desde que comenzó el estado de alarma: 
¿Cuándo y cómo 
será la nueva vuelta al cole? 

 Esta cuestión no ha dejado de preocuparme ni un solo día desde que comenzó este largo y eterno confinamiento, aunque mi situación personal esté siendo compleja y yo, ya esté de #jubiloeducativo.

 A mí no me inquieta tanto el cuándo se va a volver (que imagino que será cuando haya plena seguridad de que no hay ningún problema relacionado con la salud) sino la forma en la que se va a hacer la acogida del alumnado en la nueva vuelta, ya sea en este curso o en el que viene. 

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QUÉ SUERTE TENGO. YO NUNCA VÍ LAS ETIQUETAS. ¿Y TÚ?

martes, abril 07, 2020 by Mª Eugenia
QUÉ SUERTE TENGO. 
YO NUNCA VÍ LAS ETIQUETAS.
¿Y TÚ?

Cada acontecimiento que vivimos, sentimos y que nos sucede en nuestra vida diaria a lo largo de los años, acaba marcándola de forma definitiva. Somos el recorrido de la vida que hacemos en nuestro caminar diario, aprendiendo y desaprendiendo a... 

 A mí me tocó nacer en un maravilloso pueblo del sur de España, con el bello nombre de Almonte cuya raíz es árabe. Según tengo entendido, alguna vez se llamó o lo llamaron Alistogi, aunque no recuerdo exactamente el porqué de ese término, pero me gusta cuando lo pronuncio. Investigaré porque tengo mucho interés en esta parte de mis recuerdos. 

 Siempre he sido, soy y seré muy inquieta, curiosa, preguntona, algo cabezota (que me hace no rendirme casi nunca), me apasiona el arte, la cultura, los viajes, ser maestra, ver más allá de lo que miro, compartir... 

 En esta etapa de mi vida, quiero vivir y sentir como mi corazón "quiere". Así que, como puedes ver, no soy nada fácil, pero ya me tengo bastante asumida y las personas que me quieren y que quiero lo hacen/mos, de forma incondicional. 

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CONSTRUYENDO INCLUSIÓN. #UNDIACON... MARÍA BARCELÓ. CEIP MENÉNDEZ Y PELAYO. VALVERDE

martes, marzo 31, 2020 by Mª Eugenia
CONSTRUYENDO INCLUSIÓN. #UNDIACON... 

A María Barceló la conocía de las redes, pero no fue hasta mi primer EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) en Córdoba, en el año 2015, cuando la desvirtualicé. 

A ese encuentro, al que yo iba con mi amiga Luisa Quintero, llegaba entusiasmada porque tenía muchas ganas de compartir aprendizajes y desvirtualizar a compañeros/as y amigos/as, con los que había compartido muchos momentos y trabajos a través de las redes: mi amigo Antonio Mázquez con el que compartimos tareas en el Proyecto ..y tú...¿Por dónde pisas?, en el curso 2013-14, Nati Pérez, Jacinto Molero con su marea inclusiva... 

También en ese EABE tuve la gran alegría de desvirtualizar a Antonio Sevilla, David Álvarez, Eusebio Córdoba, Diego Garcia,  Loli Álvarez, Mar Serón, Leónidas Arjona, Rosa Liarte, Juan Sánchez, Juan José Flores... y me reencontré con Federico Tejeiro, Carmen Caparró, Manuel J. Fernández, Manuel J Anguita...

En esos días de EABE le dimos el impulso al Proyecto Tertulias con sabor a chocolate, asistimos a la incipiente presentación de Genially y María Barceló recogió el testigo para organizar el EABE 2016 en Huelva, mi tierra.

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EDUCACIÓN COOPERATIVA. EDUCACIÓN PERSONALIZADA. EDUCAR EN TIEMPOS DE CRISIS.

martes, marzo 24, 2020 by Mª Eugenia
EDUCACIÓN COOPERATIVA.
 EDUCACIÓN PERSONALIZADA.
EDUCAR EN TIEMPOS DE CRISIS.

En los tiempos que nos toca vivir y hoy más que nunca, se hace necesario reflexionar, analizar y cambiar la mirada hacia las nuevas realidades que en el presente y en un futuro, no muy lejano, nos tocará vivir.

 La realidad del presente nos está mostrando y demostrando que vivimos en un mundo y en una sociedad global en la que, para lo bueno y para lo malo, vamos a estar condenados a entendernos, a colaborar, dialogar,  comprender,  ayudar, a tener empatía, solidadridad, responsabilidad y valores que nos hagan trabajar por todos los derechos de todas las personas, si queremos seguir avanzando y desarrollándonos en libertad, con calidad de vida para todos/as y con justicia social.

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MEJOR DOCENTE DE ESPAÑA. MI CRÓNICA DE LOS PREMIOS EDUCA ABANCA.

martes, marzo 17, 2020 by Mª Eugenia
MEJOR DOCENTE DE ESPAÑA
MI CRÓNICA DE LOS PREMIOS EDUCA ABANCA.

Conocí estos premios el año pasado, en su II Edición, curso 17-18, cuando salieron nominados y luego quedaron finalistas, algunos/as compañeros/as y amigos/as que conocía. 

Me pareció que eran importantes, sobre todo, porque son las familias y el alumnado los que realizan la propuesta, al considerar que su maestro/a o el de sus hijos/as, son el mejor docente de España. Sin duda, ese reconocimiento del alumnado y de sus familias, es para mí, el mejor premio que como maestros/as podemos tener.

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¿ORIENTAR O DESORIENTAR? ¿CUÁL ES LA LABOR DE LOS ORIENTADORES/AS?. PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN.

martes, marzo 10, 2020 by Mª Eugenia
 ¿ORIENTAR O DESORIENTAR? 
¿CUÁL ES LA LABOR DE LOS ORIENTADORES/AS?

...Y llegó marzo...
Y con él, el proceso de escolarización 
para el curso 20-21

Un año más, estamos inmersos en la fase de escolarización y nuevamente, las familias en general y las del alumnado con NED (necesidades educativas diversas) en particular, se enfrentan al problema de la escolarización inclusiva en la que con toda seguridad, se van a seguir incumpliendo los derechos que tienen todos los chicos/as a una educación de calidad, diversa, inclusiva y equitativa, tal y como marca la ONU en la Convención sobre de los derechos de las personas con discapacidad, en el Artículo 24 derecho a la educación Inclusiva.

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DOCENCIA COMPARTIDA VS AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES.

martes, marzo 03, 2020 by Mª Eugenia
DOCENCIA COMPARTIDA VS 
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES.

Cuando hablamos de Atención a la Diversidad nos estamos refiriendo a la atención a TODO el alumnado independientemente de sus características personales, sociales, culturales...  no es un término asociado sólo al alumnado con NED (necesidades educativas diversas).

Personalizar la educación y realizar una buena Atención a la Diversidad, como ya vengo comentando, requiere la transformación del sistema educativo actual, hacer un cambio de mirada y apostar firme y decididamente porque las escuelas se transformen en diversas e inclusivas.

Muchas son las propuestas que están permitiendo a muchos docentes poder avanzar y dar pasos hacia una buena atención a la diversidad. Espero y deseo, con mucha impaciencia, que esas propuestas se conviertan muy pronto en una gran pandemia que transforme la escuela, la educación y la sociedad, de forma rápida y contundente.

Pero, a día de hoy, la mayoría del profesorado aún sigue convencido de que la atención a la diversidad se centra en un determinado numero de alumnos/as que presentan dificultades diversas y siguen trabajando de forma integradora, con una mirada asistencial centrada en las dificultades.

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LAS ALTAS CAPACIDADES EN LAS ESCUELAS DIVERSAS E INCLUSIVAS. #SOCIEDADIVERSA #INCLUSION

martes, febrero 18, 2020 by Mª Eugenia
LAS ALTAS CAPACIDADES 
EN LAS ESCUELAS DIVERSAS 
E INCLUSIVAS.

Ya hace varias décadas que trabajé con el primer alumno "superdotado" (así se le llamaba en esos años del pasado siglo XX). Hace tanto tiempo, que me cuesta recordar datos concretos como su CI, seguramente, porque ese dato nunca me interesó, más allá de la simple curiosidad. Lo que sí recuerdo muy bien es que era un chico bastante complejo, que necesitaba mucha atención, a veces estaba en clase bastante perdido y le costaba mucho sonreír y ser feliz.

 Su profesora de EGB y yo, que ya trabajaba dentro de su aula ordinaria porque en ella estaba otro alumno con NED (Necesidades Educativas Diversas), trabajábamos con él todo lo relacionado con las emociones, las relaciones sociales, sus problemas a la hora de tener que elegir qué hacer cuando terminaba la tarea de clase muy rápido, lo poco que disfrutaba con las materias de plástica y educación física, etc.

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