"Mavensol"

FINALIZA 2025. TRABAJANDO Y LUCHANDO POR LA INCLUSIÓN, MUCHO ARTE Y VIAJANDO POR EL MUNDO.

El año 2025 comenzaba en Vietri Sul Mare, un maravilloso pueblo italiano de la Costa Amalfitana en una fiesta italiana con una rica cena de Nochevieja llena de sabores, música, diversión, amistad y rodeada de felicidad y cariño. 

Algunas pinceladas las publiqué en mis redes sociales:

-La llegada del año nuevo.

-Música en directo.

-Viaje a la costa Amalfitana.

La entrada del nuevo año en Italia se festeja sin uvas y sin campanadas. Cuando se acerca las 12 de la noche, se comienza a hacer la cuenta atrás desde el 20 y al llegar a las 12 y con el cero, comienzan los fuegos artificiales por todo el pueblo y al igual que en nuestro país, las felicitaciones, los abrazos, los deseos, brindar con champán y la fiesta.

No sabía ese primer día del nuevo año que comenzaba, que éste sería uno de los mejores años de mi vida personal y también en lo profesional. Ya había decidido "relentizar" el ritmo de formaciones y volverme más selectiva aún, atendiendo prácticamente sólo a los compromisos.

LOS ALUMNOS/AS SON #AGENTESINCLUSIVOS QUE CONTRUYEN UNA #SOCIEDADIVERSA.

El potencial que tiene el alumnado en la escuela y en la sociedad, en la mayoría de los centros educativos ni se conoce, ni se potencia, ni se le da la importancia que tiene.

La mirada que se suele tener sobre ellos es que tenemos que enseñarles contenidos curriculares que ellos/as no conocen y el profesorado sí. Y cierto es, que el discente tiene que aprender, pero también, tiene un gran potencial como enseñante y como agente de aprendizaje.

Seguir desaprovechando y no reconocer el enorme potencial que tiene el alumnado como motor de aprendizaje, de cambio y de transformación de la escuela y la sociedad, nos debería de hacer reflexionar.

En este blog todos conocemos ya, la campaña #AgentesInclusivos a través de la que mostramos cómo alumnado, profesorado, familias, asociaciones... son cada día agentes que muestran capacidades, trabajando, luchando, reflexionando... sobre múltiples temas relacionados con la Diversidad, la Inclusión, los Derechos... 

LA IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO QUE TRABAJA CON MÚLTIPLES PROPUESTAS METODOLÓGICAS. 

Desde que comencé mis prácticas de Magisterio al final de los años 70, más concretamente en el curso 1979-80 en Almonte en el Colegio Lope de Vega, "El pocito", así lo llamábamos coloquialmente, ya pude observar que todo el profesorado era diferente y que no todos estaban dispuestos a implicarse de la misma forma.

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS ORDINARIAS. IES MIGUEL DURÁN EN AZUAGA (BADAJOZ). 

El IES Miguel Durán  en Azuaga (Badajoz) es un centro educativo de Educación Secundaria y Formación Profesional. 

...Y TÚ... ¿CÓMO TRABAJAS LA CONCIENCIACIÓN SOBRE LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN, CON TU ALUMNADO?

Vamos a comenzar esta entrada de hoy haciendo algunas reflexiones sobre la forma más generalizada que tiene la sociedad en general y las escuelas en particular, de concienciar y dar visibilidad a determinadas situaciones, problemas, etc, que se dan a diario en todos los sectores de la sociedad, mientras la mayoría de las personas, miran hacia otro lado.

Una de las formas de concienciar es a través de LOS DÍAS DE... Todos y todas los conocemos porque aparecen en todos los medios de comunicación. En los centros educativos se realizan mayoritariamente actos lúdicos, festivos que son, como bien dice el refrán, pan para hoy y hambre para mañana.

 BIENVENIDOS/AS AL CURSO 2025-26. ¿CUÁNTOS CENTROS EDUCATIVOS SE TRANSFORMARÁN EN ESCUELAS INCLUSIVAS?.

Comenzar un nuevo curso siempre abre ante mí un mundo de esperanza, que a medida que el curso avanza, me va dejando con bastantes evidencias, la cruda realidad en la que seguimos inmersos y estancados.

Siempre soy optimista y este año, a pesar de todo lo que veo, también lo voy a ser. No me voy a rendir pase lo que pase. 

Me hice una promesa cuando empecé a luchar y trabajar por cambiar las escuelas hace ya casi 5 décadas y sigo con más ánimo que nunca. Tal vez, porque ahora tengo más experiencias y evidencias que nunca, de que no sólo es posible y se hace, sino que cada vez son más los centros y el profesorado que contra viento y marea, empieza a hacerlo. Eso da alas a mi esperanza.

MI INTENSO 6º AÑO DE JÚBILO EDUCATIVO. RESUMEN DEL CURSO 2024-25  

El curso 2024-25, el sexto de mi #jubiloeducativo, ha sido un curso mucho más relajado que los anteriores en los que acabé agotada. 

Cuando a final del curso pasado hice mi resumen del curso y elaboré una infografía con las formaciones realizadas, ante mis ojos aparecieron unas cifras enormes que denotaban el cansancio que tenía.

DOCENCIA COMPARTIDA EN EL CEIP JUAN PASQUAU. ÚBEDA. JAÉN.

El CEIP Juan Pasquau  en Úbeda (Jaén) es un centro educativo de Educación Infantil y Primaria. 

En su página web podemos leer:

"El Centro se encuentra localizado en la zona este de Úbeda, al lado de la carretera que se dirige a Torreperogil y colindando con el polígono industrial “La Alberquilla”.

El Colegio tiene como zonas de influencia la barriada Puerta del Sol, Barrio de las Canteras y del Barrio de la Alameda.

PROFESORADO Y CENTROS QUE YA ESTÁN CONSTRUYENDO INCLUSIÓN ¿TE ANIMAS?

Cuando hablamos de Inclusión, aún la mayor parte de la sociedad, no sabe qué se está hablando de un DERECHO que está recogido en Leyes Internacionales y Nacionales como la Convención de los Derechos de la Personas con Discapacidad, La LOMLOE...

A día de hoy, al decir inclusión todavía se sigue pensando en las personas con discapacidad. La mayoría de la sociedad en general y de los centros educativos en particular, no conocen las diferencias entre la Inclusión y la Integración y creen que son sinónimos.