"Mavensol"

 CAMBIAMOS PERO... ¿CÓMO ESTÁS CAMBIANDO TÚ EN TU AULA, LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?

Ya hemos recorrido los primeros 25 años del siglo XXI. En todo este tiempo el mundo y la sociedad en todos sus campos han ido cambiando, de forma lenta y otras rápida, a veces, para bien y otras, no tanto e incluso para mal. 

Pero, lo cierto es que los avances científicos en todos los campos han sido, son y serán, cada vez más rápidos. Al principio, nos parecen increíbles y difíciles de comprender y asimilar. 

Las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su democratización a través de distintos dispositivos: ordenadores, tablets, móviles, relojes... casi nadie las cuestiona y todos/as han aprendido independientemente de su edad, situación personal y social a "manejar" aplicaciones populares como WhatsApp, las redes sociales, bizum...  

Ya es una realidad los grandes cambios que se están produciendo con la llegada de la IA (inteligencia artificial) que seguramente, nos llevarán a avances y transformaciones que a día de hoy, ni siquiera podemos imaginar.

El cambio, los cambios y cambiar, es inherente al ser humano y a la vida. 

Y si es así...

-¿Por qué a veces parece que nada cambia o cambia para llevarnos nuevamente al pasado? 

-¿Por qué  en la Educación los cambios no avanzan como en los demás sectores de la sociedad?

-¿Por qué siempre hay propuestas revisionistas intentando que la Educación se quede instalada en épocas y décadas, por no decir siglos anteriores?

-¿Por qué las Comunidades Educativas no avanzan en la Educación y se siguen preocupando de la instrucción?

-¿Por qué...? ¿Por qué...?

CAMBIANDO

Sobre este proceso de cambio en la educación, hay muchas reflexiones, análisis, propuestas... Yo, desde que comencé mi carrera docente he estado siempre reflexionando sobre mi práctica diaria, sobre la que se realiza en los centros en los que he estado, a los que ahora voy a realizar formaciones, etc.

En este blog he ido publicando muchas reflexiones y he realizado propuestas de cambio más ajustadas al siglo XXI, con la finalidad de ir dejando atrás las obsoletas propuestas didácticas del siglo XX.

Algunas de esas propuestas, ya son para muchas Comunidades Educativas, realidades de cambios y transformaciones.

-Cambiando Pedagogía Terapéutica por "PEDAGOGÍA INCLUSIVA". 21-9-2015.

-Cambiando estamos dando por "ESTAMOS TRABAJANDO". 15-11-2016.

-Cambiando adaptar por "AJUSTAR". 14-2-2016.

-Cambiando NEE y NEAE por "NED" (Necesidades Educativas Diversas) 30-10-2018.

-Cambiando "hay que" por "ASÍ LO HAGO". 16-4.2019.

-Cambiando "aprender y enseñar diciendo" por "APRENDER Y ENSEÑAR HACIENDO".

-Cambiando "formaciones unidireccionales, transmisivas, teóricas, unipersonales, individuales por "FORMACIONES EN DOCENCIA COMPARTIDA, DE FORMA HORIZONTAL, PRÁCTICAS Y TRABAJANDO EN EQUIPO EN CENTROS EDUCATIVOS".

Es necesario y fundamental empezar y/o continuar sin pausa, transformando la educación y los centros educativos en Educación del y para el siglo XXI y en Escuelas inclusivas, equitativas, diversas y justas, en las que se cumplan los derechos de todas las personas, sin segregaciones.

Muchas veces pregunto a todos los sectores de la educación:

-¿Tú estás cambiando la educación o al menos, lo estás intentando?. ¿Por qué?.

-¿Cómo estás realizando esa transformación?.

-¿Lo haces de forma individual o en equipos con compañeros/as o a nivel de tu centro?.

-¿Estás solo/a en tu centro tratando de cambiar?.

-¿Tu Equipo Directivo apoya las propuestas de cambio o las entorpecen?.

-¿El Equipo Directivo dinamiza y está al frente y convencido de esas propuestas de cambio?.

-La resistencia de tus compañeros/as al cambio ¿Cómo son?.

-¿Una minoría de profesorado del centro se opone a los cambios y consigue pararlos?.

-¿Qué papel está jugando la inspección o mejor dicho el inspector/a que va a tu centro? ¿Es un elemento que facilita o dificulta los cambios?.

-¿Cómo es de REAL el Proyecto Educativo de tu centro con respecto a las propuestas de cambio?.

-¿Las familias son elementos que facilitan o dificultan?.

Múltiples preguntas que seguiré haciendo y espero que tú también te las puedas hacer y/o hacer en tu centro a nivel de Claustro y Comunidad Educativa, para a partir de ellas, poder hacer un buen análisis, y diagnóstico y a partir de él, realizar una buena intervención, teniendo claro:

-Los pasos a dar y el orden de prioridad.

-La temporalización: a corto, medio y largo plazo.

-Las acciones que se van llevar a cabo.

-La organización general, los recursos en particular, las propuestas metodológicas, la buena atención a la diversidad...

¡EL CAMBIO ESTÁ EN TU MANO. EMPIÉZALO EN TU METRO CUADRADO! 

UN DÍA CON... MIGUEL ÁNGEL AZORÍN. MAESTRO DE PRIMARIA. ALUMNADO DE 6º.

La primera persona que me hablo de Miguel Ángel, en las redes, donde lo podemos encontrar como Flipped Primary APP @flipped_primary, fue mi amiga Bea Cerdán. 

MIS 20 AÑOS DE MAESTRA EN EL CEIP LEPANTO. CELEBRANDO EL 40 ANIVERSARIO DEL COLEGIO.

Comenzando la década de los 90, en el curso 1990-91 llegaba a mi segundo destino definitivo, al colegio que estaba al lado de mi casa, el CEIP Lepanto, en Mairena del Aljarafe. 

Llegaba ya con mucha experiencia acumulada durante una década. Había comenzado a trabajar en el curso 1980-81 y había trabajado en la etapa de la Exclusión, la Segregación y ya llevaba varios años, trabajando en la Integración.

Los tres últimos cursos: 1987-88, 1988-89 y 1989-90, había trabajado en el Colegio Los Eucaliptos en Olivares, como Profesora de Apoyo a la Integración, en mi primer destino definitivo.

En este centro yo estaba muy contenta con el Equipo Directivo, el alumnado y el profesorado. Trabajaba psicomotricidad, logopedia, contenidos curriculares de lengua y matemáticas en el aula de Apoyo a la Integración y dentro de las aulas ordinarias de distintos cursos y con diferentes maestras/os en las materias de Sociales y Naturales. Era la época de la E.G.B. 

LA CURACIÓN DE CONTENIDOS (CONTENT CURATION) HOY, ES MÁS NECESARIA QUE NUNCA.

¿Quién realiza la tarea de curar contenidos?

¿Eres un buen/a content curator? 

¿Por qué es fundamental, hoy más que nunca, aprender y enseñar a curar contenidos? 

¿Se le da la importancia que tiene?

¿Sabes curar contenidos? 

¿Qué herramientas puedes utilizar?

UN DÍA CON... ROBERTO BUSQUIEL. MAESTRO DE PRIMARIA. ALUMNADO DE 5º.

A Roberto Busquiel lo conozco desde hace ya mucho tiempo. Es Profesor y Coordinador de Marketing en @cpdehon y fundador de MIAC (Maestros Innovadores, Alumnos Competentes) @MIACeduca. WEB MIAC Educa.

Él se unió a Facebook en octubre de 2008 y yo en 2011 y en Twitter él, en 2014 y yo, en abril de 2010. Así pues, desde hace ya muchos años, ambos estábamos difundiendo y compartiendo por estas redes sociales. 

FINALIZA MI INTENSO AÑO 2024, PLENO DE TRABAJO Y LUCHA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS. 

El año 2024 comenzaba en la mejor de las compañías, con mi cuñada, mis sobrinas, sus nietas y otros miembros de la familia, disfrutando de una rica cena, muchas risas, tomando las uvas, con los posaditos de noche vieja...

Despedía al año 2023 que había sido excelente, a nivel personal y profesional.

LAS GRADUACIONES DE 2º DE BACHILLERATO Y 4º DE ESO. CURSO 2023-24.

Un curso más, ha sido para mí un gran placer, acompañar a los alumnos/as al final de esta etapa educativa, camino ya de la Universidad. Alumnado con el que he compartido muy poco tiempo de su educación integral por que ya estaba en mi #Jubilo Educativo.  

GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO.

La graduación del curso 2023-24 fue muy especial, porque era la última promoción de alumnado con el que yo había trabajado, aunque sólo un curso, pero, aún podía reconocer a la mayoría de ellos/as. 

En la celebración de este hermoso evento que compartimos alumnado, profesorado y familias, sentía muchas emociones al ver como había crecido y como ya eran hombres y mujeres que se graduaban.

PRIMER DÍA DE CLASE. 1º ESO. CURSO 2024-25.

En este sexto curso de mi #JubiloEducativo he tenido la inmensa alegría de poder ir al instituto, otro curso más, a disfrutar del primer día de clase, con el alumnado de 1º de ESO. 

El curso pasado fue la primera vez que no pude ir. Quizás, por este motivo, este curso iba con tantas ganas de volver a sentir esa magia del primer día, a vivir con ellos/as emociones, sonrisas, miradas, los nervios, los reencuentros, algunas familias expectantes en la puerta...

DOCENCIA COMPARTIDA EN LAS AULAS DEL COLEGIO MARÍA ASUNTA. 

El Colegio María Asunta en Castalla (Alicante) es un centro educativo que oferta estudios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Organigrama del centro.

En su página web podemos leer:

"La Cultura de pensamiento es una de nuestras señas de identidad, ya que la cultura de pensamiento VESS es el modelo educativo que forma la línea central que recorre todas las etapas, desde infantil a secundaria.

Un modelo que transforma la educación y ofrece a los alumnos y alumnas numerosas herramientas para su desarrollo integral. Las distintas estrategias que utilizan durante su escolarización, permiten que se desarrollen como personas autónomas, críticas y participativas, responsables de su propio aprendizaje". 

Desde hace algún tiempo, están trabajando en su Proyecto Educativo para poder construir una escuela inclusiva.

En su plan de formación apostaron por realizar formación en docencia compartida práctica y en centro, al profesorado del claustro, a través de talleres prácticos.

 UN DÍA CON... ANA MANGAS. PROFESORA DE BACHILLERATO ARTÍSTICO Y PEDAGOGA.

A Ana Mangas la conozco desde hace muchos años. Ambas compartimos la misma filosofía de la educación y el arte, nos apasiona. 

Ella se define como "Profesora de Bachillerato Artístico y Dibujo Técnico, además de ARTISTA y Pedagoga, pero sobre todo, MAESTRA. Innovando y creando SIEMPRE".